牛津小学五年级英语下册全册教案1

1 / 27 牛津小学五年级英语下册全册教案 1 牛津小学英语 5B Unit1ANewTerm Period1 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语 5B 第一单元第一教时（ PartBandPartc） 二、教学目标 1、能正确地听、说、读、写单词 monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,chinese, Science, computerStudies. 2、能正确地理解并应用句型 Whatdayisittoday?It s WhatlessonsdoyouhaveintheWehave 3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型 三、教学重点 正确应用所学的句型问答 四、教学难点 单词的四会掌握 五、教具准备 自制课表、录音、投影 六、教学过程 2 / 27 用 “HappyNewyear! “Welcomebacktoschool!”“Howare you? 等日常交际用语进行问答，复习并导入新知 复习 “? “Doyoulike? “How aboutyou? 等所学句型，渗透新知 “ Science， SocialScience,PE,computerStudies 方法：延续以上对话引出。通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。 例如： ?ohyoulikeArt. me,/Andyou? 师生示范一例，生生操练并问答表演。 “monday” 教 师 自 由 谈 话 引 出 ， 例 如 ：oh,someonelikesPE,butsomeonelikes EnglishTodayis “monday”( 出示自制课表 )，师重复该单词，生静听、模仿跟读。延续以上对话，引出： “Whatlessonsdowe havetoday?” 3 / 27 生听、模仿。 “Whatlessonsdowehaveinthemorning?” 引导学生用 “Wehave” 回答 1）师问，让学生熟练回答。 2）学生试问，师帮助纠正读音。 3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。 “Tuesday,WednesdayFrid ay” 方法：渗透新句型 “Whatdayisittoday?It s” 例如： Whatdayisittoday? It sThursday. 为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。同时也可加入本课所学的句型 “What lessonsdowehaveinthemorning?”“We have” ，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。 Step3 Practice 1)教师利用自制的课表进行连锁操练： A： Whatdayisittoday? B:It sThursday. A:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning? B:Wehave 4 / 27 B:Whatdayisittoday? c:It sFriday. . 2)师利用投影进行有意义的操练，图文结合。 3）利用挂图，生生问答，检查表演。 Step4、 Assignhomework 1朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。 2完成练习册 A、 B 部分。 Period2 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语 5B 第一单元第二教时（ Readandsay 和 partF） 二、教学目标 1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2、能正确地听、说、读写单词 ,aweek 和句型 Whatsubjects doyoulike?Ilike 3、能正确地运用对话中的日常交际用语 aboutyou? 4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。 三、教学重点 5 / 27 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。 四、教学难点 能比较流畅 的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。 五、教具准备 录音、图片、多媒体 六、教学过程 Step1 Revision 1 Playagame:“ 反口令 ” 游戏 2 Freetalk. A:IhaveaWhatdoyouhave? B:Ihavea A:? c:Ilike A:? Ss:No,itisn smonday. 3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。 A:Whatdayisit? B:It s 生初步感知、熟悉歌词 及旋律。 Step2 Presentation 6 / 27 1教学句型 “Whatsubjectsdoyoulike?”“Ilike” (由对话自然引出 )T: English? Ss:yes,/No,( 师帮助学生回答 ) T:Whatsubjectsdoyoulike?(生跟读，出示板书 ) S1:Ilike( 师作提示 ) 2 Teach:Howaboutyou? 师指明一名学生： Howaboutyou?生自然地理解并作答，师可稍作提示 “Ilike” 3 Drill a师问生，直观呈 观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。 b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。 c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。 “interesting” 1). 教 师 可 由 以 上 的 对 话Whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikePE?生回答 yes, Ido.师可引入 yes,it sinteresting. 新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。 2).Sayarhyme 7 / 27 根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike,It sinteresting.一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出 rhyme. English,English,A,B,c. maths,maths,one,two,three. chinese,chinese,writeandread. Art,Art,drawandsing. PE,PE,runandswim. Step3 Listen,readandsay. 1 Present“Ihopewehavemore”“aweek” ( 师述引出 )IlikePE,doyoulikePE?WholikePE,pleasehandsup. 单词 week 让学生多听几遍，读音可与 “need” 比较读。也可提问： Howmanydaysarethereina week?检查学生理解程度。在引入 Ihopewehavemore 后可改动课表 , 如增加二节课，帮助学生理解。单词和句型的读应放在听清发音之后。 2 Listenandanswer 课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答： 8 / 27 1).Whatdayisittoday? 2).Whatlessonsdotheyhaveinthemorning? 检查后继续听并完成句子： WhatdoSuHaiandSuyanglike?SuHailikesandSuyang likes. 4 Readinroles 1 Lookaskandanswer 2 Doasurvey 可借助 F 部分的表格，师先示范，让学生明确句型运用的场合，再相互问答。作记录后上前回答并介绍。 Step5 Homework 听录音 ，朗读并表演对话。 四人一组自编或改编对话。 Period3 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语 5B 第一单元第三教时（ PartD,E,FandPartG,H） 二、教学目标 1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用9 / 27 所学句型进行情景对话和交流。 3了解元音字母 o 在开音节词中的读音。 4能演唱本课英语歌曲。 三、教学重点 1进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。 2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。 四、教学难点 较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。 五、教具准备 挂图、录音机、实物投影。 六、教学过程 Step1:Singasong 听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。 2 Singafterthetape T： Goodmorning, Ss:Nicetoseeyou. T:? S1:yes,Ido./No,Idon t. T:HelikesPE,sohelikesrunning. 10 / 27 Whatsubjectdoyoulike? S2:Ilikescience. T:Howmanysciencelessonsdoyouhaveinaweek? S2: T:? Whatdayisittoday? Ss:It sFriday. T:Whatlessondoyouhaveintheafternoon? Ss: 3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。 4.利用挂图，操练句型 “Whatsubjectdoyoulike?” IlikeHowab outyou? Ilike 先出示 1 幅图，师生试说后出示对话内容，其余挂图出示后生生操练再检查。 1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。 2.学习单词 “trick”“minus”, 生猜其意并试读。 3.同桌问答，熟练地朗读对话。 4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。 例如： s What s654minus456? 11 / 27 It s 1.师出示自制的课表操练句型。 Howmanysubjectdoyouhavethismorning? Wehave Howmanychineselessonsdoyouhaveinaweek? Wehave Whatsubjectdoyoulike? Ilike WhatlessondoyouhaveonWednesday? Wehave 1).师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。 2)小组合作，注意用英语问答。 3)上台演示并作介绍。 S1:Todayis Thefirstlessonis T:Doyouhaveanyquestionstoask? S2:Whatsubjectdoyoulike? 12 / 27 S1:Ilike S3oyou 1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot 2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。 4.归纳出 clock,coffee,doctor,hot 的共同音标，后出示图，师生共同看图说话： Thehot coffeeneartheclockisforthedoctor. 1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。 2.能熟读并会表演 Readandact. 3.自由分组编演小对话。 4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。 Unit2Atelephonecall(第一教时 ) 一、教学目标： 1、能正确地听、说、读、写单词 aheadache， bad， acough，got， afever， a cold 13 / 27 2、能正确地听、说、读单词 atoothache， anearache，abackache， a stomachache 3、能正确地理解并运用句型 What swrongwithyou?Ivegot 4、能初步熟悉歌谣。 二、教学重点及难点： 1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。 2、能正确地理解和运用句型 What swrongwithyou?Ivegot. 三、课前准备： 1、本课所教单词的图片。 2、录音机和磁带。 四、教学过程： A、课前热身 Game:Touchyournose/eyes/head/ear/tooth 并导入backstomach T:Howareyou? S:Finethankyou./Notsogood 当有学生回答 Notsogood 时，教师关切地询问 Whatsthematter? 14 / 27 What swrongwithyou?并用手势引导学生回答。 （ What sthematter?在 4A 出现过教师可告诉学生 Whatsthematter?和 What s wrongwithyou?的意思一样 .） 板书： What swrongwithyou?生跟读 在生回答后 ,师： I soon.板书，生跟读 1、 Teach:toothache a.师与一生表演呈现 T:Howareyou? S:Notsogood. T:What swrongwithyou? S:I vegotatoothache.(托腮作痛苦状 ) T:I b.师出示图片并配以单词 atoothache 生跟读： atoothacheatoothacheI vegotatoothache.(板书：I vegot a.) c.练习 What swrongwithyou?I vegota.I msorrytohear 师问生答 生问生答 15 / 27 2、同法教学单词 earachebackacheheadachestomachache 并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀 -ache 3、学单词 fevercoldcough 4、听 B 部分录音并跟读 5、 Sayarhyme a.听录音，理解意思 b.听录音跟读 c.试着模仿改编，并朗诵 .（替换 highfever） D 操练句型及单词 1、整体操练 师出示图片问： What swrongwithyou? 要求生根据图片内容边做相应的动作边回答： I vegota T:I 2、学生两人一组自编对话并表演 3、 P18Workinpairs 师生问答 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。 EAssignhomework 1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。 2、运用所学的词组和句型自由交谈 Unit2(第二教时 ) 一、教学目标： 16 / 27 1.能正确地听、说、读、写单词 lunch,speak,feel 2.能初步理解并运用句型 Howdoyoufeelnow?Ifeel. 3.能正确地听、说、读日常用语 mayIspeakto?Thisis soon 4.能熟练诵读本课的歌谣。 二、教学重点和难点： 1能正确朗读和书写本课的单词。 2能熟练运用本课的句型。 三、课前准备： 1本单元单词图片 2两部玩具电话机 3磁带录音机 四、教学过程： 师生之间以 freetalk 的形式复习句型 What swrongwithyou?和本单元 B 部分的单词 T:HelloxxxHowareyoutoday?(出示图片要求学生根据图片回答 ) S:Notsogood. T:What swrongwithyou? S:I vegotastomachache T:I 17 / 27 S:Thankyou. 2.生问师答生问生答 1.师关切地询问刚才回答不舒服的学生： Howdoyoufeelnow? 帮助学生回答 Ifeelill/hot/tied T:Icangetaglassofwaterforyou S:Thankyou. 2、板书： Howdoyoufeelnow? Ifeel. Icangeta/someforyou. 生跟读数遍 3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示 P7 的图片） cReadandsay. 1、复习打电话（ 5A 学过）并新授 mayIspeakto mayIspeakto. T:Hello,IsthatWangBing? S1:yes,thisisxxx S2:No,thisisyuWenjie. T:Sorry,mayIspeaktoyangjie? 帮助生答 Holdon,please.并把电话递给 yangjie yangjie:Hello,thisisyangjiespeaking. (板书 speakmayIspeaktoThisisspeaking) 18 / 27 2 学生练习用 mayIspeakto 打电话 3 在此基础上，教师出示课文挂图并用语言直接导入：HelenisnotatschoolShe sabsent todayShe sill 引导学生理解 absent 的意思，然后指着挂图说 Helenisinher bedroomSuyangiscallingher.让学生理解第 2句中 her的意思 教 师 出 示 钟 面 ， 指 针 显 示 12 ： 30 师：Suyangcallsherafterlunch.帮助学生理解 after lunch 4.听课文录音回答问题 What swrongwithHelen? a.听录音（ P14）二遍 b.指名回答问题 5.学习 P15 对话 a.师把钟面指针拨到 4： 35 问： What sthetimenow? S:It sfourthirty T: b.看图听录音 c.帮助学生理解 stilltakeanymedicine 19 / 27 6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。 7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。 1.听录音，朗读并表演对话 2.根据所学的对话内容自编或改编对话。 Unit2(第三教时 ) 一、教学目标： 1.复习本单元所学的词汇 2. 进 一 步 掌 握 句 型Howdoyoufeelnow?IfeelIcangeta/somefor you.及 What swrongwithyou?I vegota 3. 能 正 确 地 听 、 说 、 读 、 写 句 子Howdoyoufeelnow?IfeelWhat swrong withyou?I vegot 4.能听懂、会说、会读日常交际用语 Sorry， WrongNumber 二、教学重点及难点： 能正确地听、说、读、写句子 What swrongwithyou?IvegotaHowdoyou feel,now?Ifeel 三、课前准备： 20 / 27 部分单词卡片 2.录音机和磁带 3.准备一些医生看病用的道具 4.两台玩具电话机 四、教学过程： B、 1.用投影片出示英文儿歌 I mill ,让学生眼看录音机朗读 2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词） c、 教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。 T: ， What swrongwithyou? S:（根据图片内容） I vegota T:I msorrytohearthat?Howdoyoufeel,now? S:Ifeel T:Icangeta/someforyou. a.小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。 b.小组比赛。 21 / 27 D、 1.教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 What swrongwiththe woman?从而了解学生对对话的理解。 2.学生跟读并朗读对话。 3.在能熟 练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。 E、 1.学生自由朗读这部分对话。 2.教师指名朗读，检查学生掌握情况。 3. 模仿对话，让学生进行游戏。教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说 Sorry,wrongnumber. F、 1.朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。 2. 用句型 What swrongwithyou?I vegota 和Howdoyoufeel ,now?Ifeel 进行笔头编对话各两组。 22 / 27 Unit2(第四课时 ) 一、教学目标： 1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语 3. 能 进 一 步 掌 握 句 型 What swrongwithyou?I vegotHowdoyoufeel now?Ifeel 4.能初步了解字母 o 在闭音节单词中的读音 二、教学重点 能正确地听、说、读、写句型 What swrongwithyou?及其答语 I vegot 和 Howdo youfeel,now?及其答语 Ifeel 三、教学难点 能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇 四、课前准备 1.录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰 2.单词图片 3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。 23 / 27 五、教学过程： G、 1.教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。 T:722,Hello,mayIspeakto? S:Thisisspeak ing. T:Hi,ThisismissHuang,Howareyou,today? S:I mfine,thankyou./Notsogood. （当生答 Notsogood 时） T:What swrongwithyou? S:I vegota T:oh,I msorrytohearthat. Howdoyoufeel,now? S:Ifeel T:Icangota/someforyou. S:Thankyou. T:Notatall,Seeyousoon. （ 教 师 也 可 故 意 报 错 号 码 ， 让 学 生 练 习 用Sorry,wrongnumber） 2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。 3.小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。 H、 让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。 24 / 27 I、 1. 教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢 ？ 2. 四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种 动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用 What swrongwithyou?I vegotaopenyourmouthandsay “Ah” 等日常用语展开一段对话。 3.教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。 j、 1.教师逐个出示单词 brother,love,monkey,mother.让学生认读 2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即 o 发| 3. 听 录 音 跟 读 句 子mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey. k、 25 / 27 1.抄写本 单元所学的单词、词组和句型，并能默写。 2.能够熟读并表演 Readandact