牛津小学五年级英语下册unit9 the english club 教学设计

1 / 19 牛津小学五年级英语下册 Unit9 The English club 教学设计 课题： Unit9TheEnglishclub 总课时： 5 课时 【教学目标】 知 识 ： 能 听 说 读 写 单 词country,china,chinese,Uk,British,USA,American,Australia,Australian 技能：能初步将新学的国家和国籍类单词放进句子 ImfromI m 进行操练 能力：能准确流利地说出所学的四个国家、国籍和人的单词 情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯 【教学重难点】 1 、 能 听 说 读 写 单 词country,china,chinese,Uk,British,USA,American,Australia,Australian 2、能初步将新学的国家和国籍类单词放进句子 I mfromI m 进行操练 【教学准备】单词图文卡、教学挂图、录音机 【教学过程】 （一） Warming-up 1)Freetalk 2 / 19 设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。 （与随读生进行对话） 用Whatdayisittoday?Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?Whatsubjectdoyoulike?Howareyou?What sthematterwithyou?等日常交际用语进行交谈。（在进行日常用语交流时可让学生相互之间进行也可让学生来问老师，以增加学生的兴趣。） 2)Singasong:PlaythetapeofthesonglearntinUnit3andaskthestudentstosingthesongtogetherandthendoagroupworktosingthesongandwhichgroupdoesabetterjob.（鼓励随读生一起唱歌） 3)AskthestudentstodoagroupworktothinkforawhileabouttheinterestingorunforgettablethinghappenedbeforeandtrytotellthemoutinEnglishandthenaskgroupstocometothefrontandtrytotelltheirstoriesandseewhichgroupdoesabetterjobtotellthestoriesbetter. （二） Presentation 设计意图：通过教师的创设情境进入学习内容阶段，从而减轻学生对句子内容的理解力。 1、由 “ 你知道世界上的哪些国家？ ” 引出单词 country 及3 / 19 其复数 countries. 2 、（ 出 示 图 文 卡 片 ， 教 学 八 个 国 家 和 国 籍 类 单 词china,chinese,Uk,British,USA,American,Australia,Australian.并引导学生拼读和书写。）其中， Uk 也可称为England,USA 也可成为 America。教学较长单词时可采用分解教学法，如： Bri-tish,A-me-ri-can,Aus-tra-lia 等。（指导随读生读简单的单词） （教师通过自我介绍导入新句子 I mchinese.学生在理解后模仿造句，可自由设想） I mfromtheUk/ mBritish. I mfromtheUSA/ mAmerican. I mAustralian. 3、通过辨认国旗或各国标志性的建筑来巩固国家类单词。如：美国的自由女神像、中国的长城、英国的雾都、澳大利亚的水城。 4、设计连线题，巩固相关 的国家和国籍，再次练说 ImfromI m chinaAmerican USABritish Australiachinese UkAustralian 6、跟录音读单词，自由读记单词，当堂默写单词加以巩固。 4 / 19 7 、Playagame:Presentthepicturesofthelearntcountriesandaskthestudentstotrytoreadthemoutasquicklyaspossibleandseewhodoesabetterjobtorecognizethemthequickest. （三） consolidation Playthetapeofthispartandaskthestudentstolistentothetapecarefullyandtrytoreadthewordsafterthetapeandpayattentiontothewords pronunciationandintonation. 设计意图：巩固是学习的关键环节，通过巩固让学生进一步了解所学的知识，并通过让学生自己总结归纳来锻炼学生的自学能力。 （四） Homework 设计 意图：作业能更及时的巩固所学的词组和句型，帮助学生更好的掌握。 1)copythenewwordssixtimeseachandrecitethemafterclass 2)PreviewthesentencesinPartc 板书： Unit9TheEnglishclub chinachinese Uk/EnglandBritish USA/AmericaAmerican AustraliaAustralian 5 / 19 课题： Unit9TheEnglishclub 总课时： 5 课时 【教学目标】 知识：能听说读写单词 japan,japanese,France,French 技能：能听说读写句型 Whereareyoufrom?I mfromI m 能力：能用英语流利地询问他人的国籍，并流利地说出自己的国籍 情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯 【教学重难点】 1、能听说读写单词 japan,japanese,France,French 2、能听说读写句型 Whereareyoufrom?I mfromI m 【教学准备】投影片，录音机，挂图 【教学 过程】 （一） Warming-up 1)Freetalk（与随读生进行对话） 设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。 Askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandthelearntknowledgebeforeandaskthestudentstotrytogivethecorrectanswersandchecktoseeiftheyhavebeenwellmaster. 2)PlaythetapeofthelearntsonginUnitThreeandaskthestu6 / 19 dentstosingthesongtogethertoarisetheirinterestinlearningEnglish.（让学生跟着音乐一起来唱，进行比赛，看哪一组唱的最好最响，适当进行鼓励。）（鼓励随读生一起唱歌） 设计意图：歌曲的导入，有利于调动课堂的气氛和学生的热情，可根据实际情况多唱几遍，直至学生进入一种积极的学习状态。 3)AskthestudentstoreadthewordsinPartBbytogetherandthenaskthemtoreviewthembythemselvesandprepareforadictationofthemtocheckiftheyhavebeenwellmastered.（在此可以设计让学生进行相关数字的英语拼写，以确保学生在接下来的学习中更好地掌握知识。）（指导随读生读简单的单词） （二） Presentation 设计意图：单词与句型的操练，可以培养学生的英语口语水平，同时也为 c 部分的学习打好基础。 1 、 复 习 已 学 的 八 个 国 家 和 国 籍 类 单 词china,chinese,Uk,British,USA,American,Australia,Australian.和句子 I mfromI m 2 、 继 续 教 学 四 个 国 家 和 国 籍 类 单 词japan,japanese,France,French.注意引导学生拼读和书写。（ japan 的第一个 a 发音为 / ，第二个 a 发音为7 / 19 /æ/， japanese 则正好相反； France 可从已学的 dance变化而来。） 3、听录音，跟读十二个国家和国籍类单词，然后学生自由认读和记忆。 4、通过辨认国旗和 人物再次巩固单词。 5、连线并练读单词和句子。（修改：注意单词的发音，要及时纠正学生的发音问题，特别是重音，学生总要读错。） Ukchinese japanFrench chinaBritish AustraliaAmerican FranceAustralian USAjapanese 6、教师出示中国国旗并说 I mchinese.并问一个手持英国国旗的学生问 Whereareyoufrom? A:I mfromI mWhereareyoufrom? B:I mfromI mW hereareyoufrom? 7、指导完成 c 部分书面练习。 :Whereareyoufrom?B:I mchinese. :Whereareyoufrom?B:I mfromtheUSA/ mAmerican. :Whereareyoufrom?B:I mFrench. 8 / 19 :Whereareyoufrom?B:I mAustralian. :Whereareyoufrom?B:I mjapanese. :Whereareyoufrom?B:I mfromtheUk/ mBritish. （三） Homework 设计意图：巩固是学习的关键环节，通过作业让学生进一步了解所学的知识，并让学生自己总结归纳来锻炼他们的自学能力。 1)WritedownthedialoguesinPartcandtrytorecitethem 2)PreviewthedialoguesinPartD 板书： Unit9TheEnglishclub A:Whereareyoufrom? B:I mfromI m japanjapanese 课题： Unit9TheEnglishclub 总课时： 5 课时本课时：第 3课 【教学目标】 知 识 ： 能 听 说 读 写 语 言 类 单 词chinese,English,japanese,French 技能：能听说读写句型 Doyouspeak?yes,too. No,Idon tIspeak 9 / 19 能力：能理解并能正确地运用 PartD 的句型 情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯 【教学重难点】 1 、 能 听 说 读 写 语 言 类 单 词chinese,English,japanese,French 2、能听说读写句型 Doyouspeak?ye s,too. No,Idon tIspeak 【教学准备】投影片，录音机，挂图 【教学过程】 Step1Warming upandrevision 1、 Freetalk 设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。 Whatdayisittoday?It s （与随读生对话） Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?Wehave Whatsubjectdoyoulike?Why? AskthestudentstoreadandrecitethewordsinPartBbythemselvesandthendoadictationofthemtocheckiftheyhavebeenwellmasteredandseewhodoesabetterjobinlearningtheseknowledge.（鼓励随读生读简单的单词） AskthestudentstoreadthedialoguesinPartctogetherandthenaskthemtodoapairworktopracticethemtocheckiftheyh10 / 19 avewellmastertheknowledge. PresentthepicturesofPartcontheblackboardandaskthestudentstotrytowritedownthedialoguesbythemselvesandthenchecktheanswerstogethertoseeiftheycanwrittenthedialoguescorrectly.（让学生分小组进行比赛，每组派几名代表上台表演，看哪组练习得最好，进行 表扬。） Step2Presentation 设计意图：通过多种形式，让学生能够真正的掌握课文的内容。 请学生运用所学的句型根据实际情况来表演 ,可采用竞争的形式 .激发他们的积极性和学生兴趣 . 1 、 复 习 国 家 和 国 籍 类 单 词 ：Askthestudentstoreadthelearnwordstogetherandthenaskthemtoreadbythemselvestoreviewallthelearntwords. 2、 Freetalk. 设计意图：在师生共同活动之后，教师可以放手让学 生自己来完成相同的环节，这样学生有了自主的权利，教师可以在一旁作相宜的指导。 Whereareyoufrom?I mfromI m （教师手举中国国旗说 I “ 你好吗？ ” 并告诉学生说某种语言用 speak 而不是 say 或者 talk.） 3、教学语言类单词 chinese,English,japanese,French，11 / 19 其中 chinese,japanese,French 和国籍类单词是相同的，English 是学生早已熟知的，所以语言类单词比较容易记忆，但是要注意的是 Uk,USA,Australia 三个国家的 人都是说英语的，避免误认为有 American,Australian 的语言形式。然后放进句子 Ispeak 进行巩固。 4 、 通 过 教 师 和 学 生 的 自 由 问 答 引 出 新 句 型Doyouspeak?yes,Idon tIspeak 如： AreyoufromtheUk/England?yes,Iam./No,I mnot. AreyouBritish?yes,Iam./No,I mnot. DoyouspeakEnglish?yes,Ido./No,Idon t. canyouspeak?yes,Ican./ No,Ican t. 5、指导完成 D 部分练习。（指导随读生） :DoyouspeakEnglish?B:yes,too. :DoyouspeakFrench?B:No,Idon :DoyouspeakEnglish?B:yes,too. :Doyouspeakjapanese?B:No,Idon Step3Homework 设计意图：巩固是学习的关键环节，通过作业让学生进一步了解所学的知识，并让学生自己总结归纳来锻炼他们的自学能力。 1)WritethesentencesinPartDdownandtrytorecitethem. 2)PreviewthedialoguesinPartE 12 / 19 板书： Unit9TheEnglishclub A:Doyouspeak? B:yes,too. No,Idon chineseEnglishjapaneseFrench 课题： Unit9TheEnglishclub 总课时： 5 课时本课时：第 4课 【教学目标】 知识：能听说读单词 England,primary,housewife 技 能 ： 拓 展 句 型 内 容 ， 能 熟 练 问 答 Where she/she/itfrom?He s/She s/It sfromIshe/she/itfrom?yes,he/she/,he/she/itisn ?It s 能力：培养学生熟练运用所学知识进行英语会话的能力 情意：培养学生用英语询问他人国籍，关心他人的良好品质 【教学重难点】 1、能听说读单词 England,primary,housewife 2、拓展句型内容，能熟练问答 Where she/she/itfrom?Hes/She s/It sfromIshe/she/itfro m?yes,he/she/,he/she/itisn ?It s 13 / 19 【教学准备】投影片，录音机，挂图 【教学过程】 1、 Warming-up（与随读生对话） 设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。 1)Askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandaskthemtotrytogivethecorrectanswers: Whatdayisittoday?It s Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?Wehave Whatsubjectdoyoulike?Ilike Doyouhaveanyhobbies?yes,He/Shelikes,too. Howdoyouspendyourweekends? Howdoesspendhis/herweekends? AskthestudentstodoagroupworktothinkforawhileaboutthehappyorunforgettablethinghappenedbeforeandtrytotelltheirstoriesinEnglishandthenaskgroupstocometothefronttotrytotelltheirstoriesandseewhodoesabetterjobtotellthebetterstories.（可以采用让学生以接龙的方式来进行日常交际用语的问答，这样学生参与的面比较广，教师也可以检查学生掌握知识的情况，给予适当的指导和纠正。） Revision 1)AskthestudentstoreadandspellthewordsinPartBtogeth14 / 19 erandthengivethechinesemeaningsofthemandaskthestudentstotrytospeakoutthecorrectlyEnglishversionsandchecktoseeiftheyhavebeenwellmastered.（鼓励随读生拼读简单的单词） 2)AskthemtoreadthedialoguesinPartcandPartDtogetherandthenaskthestudentstodoapairworktopracticethedialoguesandthenaskpairstopresenttheirdialoguesandseeiftheyhavebeenwellmastered. 设计意图：复习的目的是为了让学生回忆起前几节课的内容，必须要不断的复习，不断的巩固才能够加深学生的记忆。 3、 PartEReadthepassage 设计意图：在此可以设计让学生复习本单元所学过的知识，这样学生能更有信心地进行接下来的学习，也保证了下阶段学习的效率。 1)Freetalk. Whereareyoufrom?I mfromI m Doyouspeak?yes,Ido./No,Idon t. 2)出示对话插图，听录音一到两遍，了解对话内容。 3)尝试借助挂图复述对话内容。 4)逐句阅读和理解。（穿插教学单词 primary,housewife。较难理解的句子是 Shedoesallthecleaningandcooking.）Sheoftentalkstoherchinesefriendsandwritesstoriesabo15 / 19 utthem. 5)自由朗读对话，达到熟读和理解的目 的。（鼓励随读生一起朗读） 4、 Look,askandanswer. Whatcountryisit?It schina. Whereishefrom?He sfromtheUSA/America. IsshefromtheUSA?No,sheisn sfromjapan. Whatcountryisit?It stheUSA. Whatcountryisit?It stheUk/England. 5、 Homework Doexercisespresented. 设计意图：巩固是学习的关 键环节，通过作业让学生进一步了解所学的知识，并让学生自己总结归纳来锻炼他们的自学能力。 板书： Unit9TheEnglishclub A:Whereishe/she/itfrom? B:He s/She s/It sfrom A:Whatcountryisit? 课题： Unit9TheEnglishclub 总课时： 5 课时本课时：第 5课时 【教学目标】 16 / 19 知识：能正确地理解、掌握前半部分对话内容 技能：理解并能按要求朗读、表演对话前半部分内容 能力：知道字母组合 ea 在单词 中的发音 情意：让学生了解英语对话中的乐趣，培养学生学习的兴趣 【教学重难点】 1、能正确地理解、掌握前半部分对话内容，并能朗读、初步表演对话 2、理解并能按要求朗读、表演对话前半部分内容 【教学准备】投影片，录音机，挂图 【教学过程】 1、 Warming-up 设计意图：口语的练习有助于培养学生的英语口语水平同时也锻炼学生的听力水平因为它们之间是相辅相成的。 （与随读生对话） 1 ）Askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandaskthemtotrytogivethecorrectanswers:（为了提高学生的参与率，可以让学生分小组练习 ,教师可作适当的指导和讲解。） Whatdayisittoday?It s Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?Wehave Whatsubjectdoyoulike?Ilike 17 / 19 Doyouhaveanyhobbies?yes,He/Shelikes,too. 2 ）AskthestudentstodoagroupworktothinkforawhileaboutthehappyorunforgettablethinghappenedbeforeandtrytotelltheirstoriesinEnglishandthenaskgroupstocometothefronttotrytotelltheirstoriesandseewhodoesabetterjobtotellthebetterstories.（注意单词的发音，要及时纠正学生的发音问题，特别是重音，学生总要读错。） 2、 Revision 设计意图：通过让学生交流 来复习巩固这一单元所学的内容，强化学生对问路的进一步的了解和运用。 AskthemtoreadthedialoguesinPartcandPartDtogetherandthenaskthestudentstodoapairworktopracticethedialoguesandthenaskpairstopresenttheirdialoguesandseeiftheyhavebeenwellmastered. 3 、Presentation:TheformerpartofthedialoguesinPartA 设计意图：通过多种形式，让学生能够真正的掌握课文的内容。 请学生运用所学的句型根据实际情况来表演 ,可采用竞争的形式 .激发他们的积极性和学生兴趣 . 1)Freetalk. 18