牛津小学英语3b全册第三单元教案

1 / 14 牛津小学英语 3B 全册第三单元教案 牛津小学英语 3B 第三单元教案 第一课时 一、教学内容 Unit1A:Learnandsay1、 2 幅图 B:Lookandlearn 二、教学目标 1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、正确运用日常交际用语 Look,?yes,he/,he/sheisn t. 3 能 正 确 的 听 、 说 、 读 单 词brother,sister,father,mother,familyphoto. 三、教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话 。 四、教学难点 能正确理解并掌握一般问句的用法。五、课前准备 1、全家福照片（学生、老师各自带几张） 2、录音机和磁带 六、教学过程 （一）、 Singasong“ABcSong”. （二）、 makeupadialogueofUnit2. （三）、 Presentation 2 / 14 1、 T:(showafamilyphototothestudents) Look,? S:It snice. T:(showonestudent sfamilyphototothestudents) Look,thisishis/herfamilyphoto. S:Hownice. (引出 familyphoto 家庭照 ) S:Workinpairslikethis: Look,thisismy/his/herfamilyphoto. It snice./Hownice. 2、 S1:Look,thisismyfamilyphoto. T:It ?yesorNo? S1:yes. T:yes,heis. (askseveralstudents) (引出 Isthisxxx?yes,heis./yes,sheis.) S:(Takeouttheirphotos)Workinpairs. 3、 T:(showaphototothestudents)Guess:Whoisshe? S1:Isthisyoursister? S2:Isthisyourteacher? T:No,sheisn smymother. 3 / 14 (引出 Isthisxxx?No,sheisn t./No,heisn t.) S:(Takeouttheirphotos)Workinpairs. 4、 T:(showthefamilyphotoagain) Look, smybrother() (引出 mother,father,brother,sister) S:Talkabouttheirphotoslikethis: ,thisismymother 5、 T:(askonestudent) Thisisyourbrother,Ithink. S1:No,heisn t. He smyfather,mr (引出 Ithink) Workinpairs. （四）、 Listening (五 )、 Practice. 让学生走下台用 Isthisyour? 采访同学并记录下来 ,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如 :Thisishis/her (六 )、 Homework. 1、听录音朗读对话。 2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。 4 / 14 2、听录音，欣赏歌曲 FamilySong 板书设计 : Unit3Familymembers myfamilyphotoThisis,Ithink. fatherIsthis?yes,he/sheis. motherNo,he/sheisn t. sister brother 第二课时 一教学内容 A:Learnandsay3、 4 幅图 B:Lookandlearn 二、教学目标 1 、 能 正 确 听 、 说 、 读 、 词 汇grandmother,grandfather,aunt,uncle,son,daughter. 2、能听、说、读、句型 Who she/she?He s/She s_. 三、教学重点 词汇和句型的听、说、读。 四、教学难点 能正确地听、说、读词汇。 五、课前准备 1、学生自带几张家庭成员小时候的照片。 5 / 14 2、录音机和 磁带 3、人物卡片 六、教学过程 （一）、 Sayarhyme“It shiskey”. （二）、 makeupadialogueofUnit3. （三）、 Presentation 1、 T:Hi,S1. S1:Hi,missju T:Who she/she?(指一学生的全家照 ) S1:(引导学生说 )He smyfather/mother. (引出 Who she/she? He s/she s S:Workinpairs. 2.(showaphotooftheteacher) T:Guess!Who she? S:(Guess)He s,Ithink. (askseveralstudents) T:He smygrandfather. (引出 grandfather) 同理引出 grandmother. :(showNancy sphoto)Whoisshe? S1:She sNancy. 6 / 14 T: smrBlack sdaughter. (引出 daughter) T:(showNavid sphoto)Whoishe? S1:He sNavid. T: smrBlack sson. (引出 son) :NancyismrBlack sdaughter. NavidismrBlack sson. yangLingistheirfriend. (引出 friend) 同理引出 aunt,uncle :Hi,xx S1:Hi,missju. T:Who she? S1:He smyuncle. T:She syourgrandmother,Ithink. S1:yes,sheis./No,sheisn sxxx. Workinpairs 四、 Listening. 五、 Practice. 7 / 14 1、 What smissing? 把八张人物卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问： What smissing?学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 3、 Guessinggames 学生将家长小时候的照片拿出 ,几人一组 ,用学的句型进行猜 人 物 游 戏 :Whoishe/she?He/she syourxxx,he/sheis./No,he/sheisn t. (六 )、 Homework. 1、听录音朗读对话与单词。 2、根据课文 内容自编小对话，下节课表演。 板书设计： Unit3Familymembers Who she/she?He s/She s. (家庭成员称呼如 :grandmother可用图片出现在上述板书的句型里 ) 第三课时 一教学内容 Unit3:Lookandsay Look,readandwrite 二教学目标 1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。 8 / 14 2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。 3 能正确听、说、读、写字母 Ee、 Ff 三教学重点 1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。 2 能正确听、说、读、写字母 Ee、 Ff 四教学难点 1 熟练听、说本单元所学的单词、短语和日常交际用语 五教具准备 磁带、录音机、投影仪、字母卡片、照片 六教学过程 AFreetalkandrevision： 1Greeting Goodmorning/afternoon,boysandgirls. ,too. Howareyou? 2 教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。 Who she/she? Ishe/sheyour? Thisisyour,Ithink. He s/She syour,Ithink. yes,he/,he/sheisn t. BPresentationandpractice 9 / 14 1 把课本页上 Lookandsay 中的四张图片用投影仪投影到幕布上，要求学生看图，运用以下句型进行问答操练。 Ishe/sheyour?He s/She smy. yes,he/ she/she? No,he/sheisn ,too. 可采用不同的形式，如师生问答，同桌操练，四人一组操练等。 2 教 师可在学生小组操练的基础上，检查个别小组学生的问答、练习情况。 3Actthedialogue. 4 完成练习册第页和第页上的练习，进一步巩固本单元所学单词和交际用语。 cLook,readandwrite 1 用字母接龙等方式复习已学过字母 Aa、 Bb、 cc、 Dd，然后利用字母卡片引出本课新授字母 Ee、 Ff。可用句型IsthisA?IsthisB?来引出新授字母。 2 利用字母卡片，教师示范读音，也可放录音，让学生跟读。要求学生仔细听发音，认真看口型。教读字母 Ee 时，可先复习字母 Bb、 cc、 Dd 的读音 ，引出 Ee 的读音，引导学生归纳这四个字母含有的相同音素 /i： /。在教学中，可按照市教研室编写的易捷儿童韵律英语歌谣的形式及节奏结合 字 母 发 音 规 律 改 编 歌 谣 ， 如Bee,bee,it ,see,Icansee以此来帮助学生记忆字母10 / 14 的读音。 3教师在黑板上的四线三格中进行字母书写示范。说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置，带领学生书写。（可先让学生用空书形式学写字母） Dconsolidation 1 用听写，书写比赛等方式复习字母 Aa Ff。 2 通过游戏复习字母。 “ 找朋友 ” 游戏：把学生分成四 小组，把字母的大小写形式写在卡片上分发给各个小组的学生，让学生在最短的时间里完成大小写配对，（如把大写字母与小写字母 a 放在一起）哪一组完成又快又准确，哪一组就是优胜组。 EHomework 1 抄写所学字母 Ee、 Ff。 2 安排学生结合练习册上第页、第页上的人物图片进行同桌对话。 3 预习本单元 Funhouse 内容。 第四课时 一教学内容 unit3:Fousehouse 二教学目标 1 能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。 11 / 14 2 能较熟练地在情景中运用本单元所 学日常交际用语。 3 学会制作小相册 4 会唱歌曲 Familysong 三教学重点 1 能综合运用本单元学过的单词、短语和日常交际用语。 2makeanalbum 四 教学难点 在日常生活中能灵活运用本单元所学交际用语 五教具准备 磁带、录音机、字母卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带 六 教学过程 AFreetalkandrevision： 1Greeting Goodmorning/afternoon,boysandgirls. ,too. Howareyou? 2Revisionthewordsoffamilymembers:grandfather,grandmother T:( 出 示 老 师 的 全 家 福 照片 )Look,thisismyfamilyphoto.( 指着照片上的小女孩问 )Who sthegirl?Guess! 12 / 14 S:Isthisyoursister? T:No,it sme.指照片上男人问： Who she? S:Isthisyourfather? T:yes,heis. 指 照 片 上 一 妇 女 ， 引 导 学 生 用Thisis.,Ithink. S:Thisisyourmother,Ithink. T:yes,thisismymother. 拿出一张学生的全家福。 T:Isthisyourphoto? S:yes. T:指着照片上一位老人问 Who she? S:He smygrandfather. T:指另一位老人问 She syourgrandmother,Ithink. S:yes,sheis. T:指一位妇女问 Isthisyouraunt? S:No,she,isn smymother 让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物 : A:Isthisyour? B: A:Who she/she? B:. A:Thisis.,Ithink. 13 / 14 B:yes/No,. 听一听，画一画，完成练习册上页的练习，进一步巩固本单元所学的单词。 3Revisiontheletters aTshowthelettercards,Sreadtheletterasquicklyaspossible. b 完成练习册页上的练习，根据所听内容给字母编号。 cHaveadictation. 每一组选一个代表在黑板上听写字母， 要求学生在规定时间内完成，速度快、准确率高的一组为优胜组。 BListenandnumber 1Talkaboutthepicturesonpage22.（用投影把图片出示在幕布上，让学生用本单元学到的交际用语谈论一下图片上的人物） Thisis,Ithink. Ishe/she? Who she/she? 2 听录音，根据所听内容顺序给图编号，让一学生直接在投影仪上完成练习，其余学生在课本上完成教材第页上的练习。 3checktheanswerstogether. cmakeanalbum 14 / 14 1 准备工具和材料。