描写要生动写作指导

1 / 22 描写要生动写作指导 第六单元写作指导：描写要生动 备课人： 计划学时： 2 课时 【学习目标】 1掌握生动形象的描写的常用方法、技巧； 2练习如何通过描写把人或动物写活，写出特点。 【学习重点】 练习如何通过描写把人或动物写活，写出特点。 【学习难点】 将学到的方法灵活地运用到写作实践中。 第一课时 好的描写，就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使 人读了如亲见亲闻，如亲临其景。 生动指描绘或表达具体形象可感。它需要在抓住特点、突出重点，多方面观察、描绘，准确用词、句式选择和修辞运用中达到要求。 描写要生动，首先要掌握一些常见的描写方法。 一、描写的方法 写文章常用的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。要使自己所描写的对象生动形象，可采用描写这种表达方式。 2 / 22 按描写的对象和内容，可以将描写分为： 人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态猫写等； 环境描写：自然 环境、社会环境猫写。 场面描写。 按描写的角度和表现手法，可以将描写分为： 正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。 练习一：比较下面 AB 两句语言表达上的不同。 A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对 人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 二、描写要生动 无论描写的对象是人、动物还是景物，都要抓住特点、突出重点。如邓稼先一文，就抓住了邓稼先忠厚平实的性格特点，写出了他的人格魅力和成功的原因。这一点，前面写人要抓住特征已经谈过了。不光写人要这样，写其他事物也是如此。例如华南虎里，虽然只写了老虎的背面，但从凝结着浓浓的鲜血的趾爪，从墙上带3 / 22 血的抓痕，作者写出了老虎的悲愤，也就抓住了重点。 如何抓景物特点？ 按一定的顺序，仔细观察景物的特点，如形状、声音、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。例如赵丽宏的山雨： 来得突然 跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了 ? 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦 ? 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而 近 ? 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树 叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸 ? 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，4 / 22 然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽 静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响 叮 咚 叮 咚 ? 仿佛是一场山雨的余韵。 描写要从多方面来观察、描绘。如可以通过对人物的外貌、动作、语言、心理等的刻画，表现他们的性格；通过对动物的形态、动作、叫声、习性的描写，刻画它们的特点。在郑振拓的笔下，三只猫的不同就是通过毛色、动作、习性、命运等的不同描写来凸显的，令人难忘。 1、从多种感官写。 秋天 的风，吹走了春季的湿，吹走了夏季的闷，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场面，满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜，离家的孩子要回到大地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。 5 / 22 【触觉、视觉、听觉】 2、正面与 侧面相结合写。 黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得 气势非凡，雄伟壮观。瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，形成了远近闻名的银雨撒金街的奇景。 瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。 四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来 大自然无限的生机。 3、虚实相结合写。 秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树 和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。 秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。 桔树上，一个个金黄色的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，晶莹剔透 。 6 / 22 借助多种手法，使描写更加生动形 象，如比喻、拟人、夸张、对比等。布封的马就运用了对比的手法，将马与其他动物相比较，突出了马的崇高和美。 练习二：同一个意思的两种表达，你喜欢 A 句还是 B句，为什么？ A.她长得很瘦。 A.天黑了。 A.开学第一天，我很高兴。 A.妈妈给了我一切 B.她瘦得如秋天田野上一颗孤零的高梁。 B.白日害羞地偎进山的怀抱。 B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只掉进米缸的小老鼠，高兴得忘乎所以了。 B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，是那一方热土，让 我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。 1、比喻。例如： 这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都是空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天空中一般。三面都是 山，像半个环儿拥着，人如在井底了。 这段话中，作者一连用了三个比喻，把亭子的样子，和它周围的环境生动形象地描绘出来了，我们会想象，亭子的角就像一只老鹰的翅膀，三面山围成一个圆圈，连成一个整体，而高高的山壁一直插上云霄，梅雨潭就像一只深井 ?这样的描写就具体了，描写具体了，你的文章也就变得 生动7 / 22 起来。 2、拟人。例如： 高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 小逗号话说得头头是道，它和顿号一起反驳小问号：要不是我们把句子分开，人们一口气读下去，怎么受得了？ 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 这三个拟人句写得非常生动，使人感觉到描写的对象，高粱啊，稻子啊，标点符号啊，蜻蜓啊，小鱼啊都那么可爱。 名句欣赏： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 3、化用诗文名句 要使文章有文采，并有底蕴，其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文名句。拿来为我所用！诗句8 / 22 化用有明用、暗用两种！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用 ，有了自己的创造成份。 明用：幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂，是春种一粒粟，秋收万颗种的收获；幸福是但愿人长久，千里共婵娟的祝愿；幸福是常记溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆；幸福更是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的追求！ 幸福是什么 巧用修辞，追求音韵美。修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情 ?恰当地使 用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。 练习三：请同学们比较下面两组语言，试说说哪组更好，好在哪里？ 生活中处处有美，美是多姿多彩的。 美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣！ 锤炼词语 1、善用动词 老大爷伸手沾了沾口水，从一叠零钱中抽出一张五9 / 22 角的纸币，又捻了捻，才递给售货员。 寥寥几笔勾勒出老人的外貌，更胜一筹的就是那成功的细节描写，那一摸一打一沾一捻一递极富层次感，而且把老人爱惜为数不多的钱的情怀也表现出来。 2、善用成语 精心运用成语、俗语、谚语，能形成一种和谐美。成语的特点是形式简洁，意蕴丰厚，可以达到言简意赅的效果，成语连用还可以增强语势，读来铿锵有力，悦耳动听。词汇丰富关键在于平时注重积累，头脑中储厚丰富，使用时就会左右缝源，运用时妙语连珠。 独步江畔，有千朵万朵压枝低的百花争艳，有留连戏蝶时时舞的生机勃勃，急湍素潭，清波回旋，花瓣成舟，春风拂面，细雨润肤， 别是一番春风花草香的闲情雅致。 独步高山，始见人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的争奇斗艳。一花一瓣，一枝一叶，润如唇膏，细如 丝发，汇细雨纷纷，成百花怒放，巍峨高山，云雾缭绕，苍穹变幻，自缘身在此山中，只觉春来到。 春，从未矫揉造作，搔首弄姿，附庸风雅，她只将比干七窍之心，带着春和细雨，送往晴空和月下，普洒人间！ 感悟美好 3、句式选择 10 / 22 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 鲁迅故乡杨二嫂 错落有致的长短句式，寥寥几笔，就凸显了杨二嫂的外貌特征，通过这个特征，可略知她尖酸刻薄的性格。短句简洁有力不啰嗦，长句形象生动显本质，这个句式以鲜明的态度写出了作者对杨二嫂既气又恨又怜悯的情感。 修改动词，使之更生动 A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。 B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上 牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。 三、能力提升练习 练习四：根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。 早晨，树叶与阳光亲密地谈话。 树叶说： 阳光说： 练习五：锤炼恰当的动词填空，并在动词前添加恰当的修饰语，还可以恰当添加其他11 / 22 的描写方法。比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我开被子，下床来，过校服，上鞋子，进洗手间，出牙刷，上牙膏，然后下毛巾，在脸上了几下，出屋子。 练习六：运用刚才所学的 方法，选择一道题进行细节补充，描写人物的一系列动作。让句子更加生动，让读者如临其境。 1、一个很怕吃辣的人吃完辣椒后 ? 2、下课铃响了 ? 第二课时 【写作实践】 人生很多事情发生在一瞬间，有的蕴涵着人生的真善美，有的却践踏着道德良知；引发感悟的时间虽然是短暂的，但对一个人的影响却是巨大的，甚至一生；有时对社会、历史的影响也是深远的。 请以瞬间为话题写一篇记叙文，题目自拟，尽量多使用本课中学到的描写要生动的写作方法，不少 于600 字。 【写作指导】 逐字推敲，抓住题眼： 主要是切准题目的关键字词，从而把握文章的立意。 话题是瞬间，关键词：感悟真善美 道德良知影12 / 22 响 瞬间：就是很快、一刹那； 感悟：什么是感悟？惊鸿一瞥，就那么一瞬间，一道彩虹，可能使我们感悟出生命的多姿多彩；一场大雪，可能使我们感悟出大自然的纯洁；一个海浪，可能使我们感悟出高尚心灵的纯净；一个善举，可能使我们感悟人性之善；一次挫折，可能 使我们感悟成功之不易；一次成功，可能使我们感悟奋斗的快乐。感悟：没有限制，天、地、人、物，世间极小的一眼、一事都有可能使我们感悟，使我们感悟出生活的智慧、人生的哲理、人间的真善美、做人的道德良知 ? 第六单元写作指导答案： 练习一：很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。 练习二：第一组呆板，没有文采，遣词用句平淡无奇；第二组的句子语言优美，用了很多的修辞，很值得回 味。 练习三：善用比喻、拟人，辅以排比，加上描写，写出的句子迥然不同。将抽象的概念具体化，既点明了美处处都有，又表现了美的多姿多彩，形象、可感！ 练习四：树叶：你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。你13 / 22 无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。 阳光：你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。 练习五：天啊！要迟 到了。我狠狠地踹开被子，慌忙跳下床来，一把拽过校服，蹬上鞋子，三步并作两步蹿进洗手间，抽出牙刷，随意涂上牙膏，然后扯下毛巾，在脸上胡乱抹了几下，火急火燎地冲出屋子。 练习六：略。 写作 描写要生动教案 a、我吃饭。 B、今天，我在家吃了饭。 点评：叙述完整，交代清楚。但没有一个鲜明的中心，缺乏灵魂。 C、今天，我在家吃了饭，很开心。 点评：很开心描述了吃饭的心情，语句有了亮点重心放在了吃饭的地点和感受上，语句有了灵性。这才 是写作，有明确的目的和中心。 D、今天，我终于在家和父母吃了一顿团圆饭，心里有种说不出的喜悦。 点评：这段在记叙中加入了描写，以即有中心又有14 / 22 情感的表达，传递出一种温馨的感觉。 细体会：比较下列各项 a、 b 两组句子，看看表达效果有什么不同？ 1、 a、风真大。 b、突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干呜呜的响，电线呜呜叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时 间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊 。 2、 a、油菜花开了，阳光下，真美。 b、初春明丽的阳光洒在身上，我们散步在一垄一垄的油菜花边，一眼望去，就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛开着，那么不顾一切、旁若无人地盛开着 ?当微风吹过，花朵轻摇，田野里一望无际的金色花海便仿若一层层的波浪，高低起伏，百里飘香。 3、 a、考得很差，我十分伤心。 b、这个雨季，我名落孙山，老天爷陪我一同哭泣 ? 我像 是被人狠狠地打了一拳，立刻呆在空气里，凝望着他远去，内心如针刺一般，胸口一阵剧痛。这种痛像是从生命深处伸出来，又像是从无尽的黑暗里伸出来，一把卡住我的脖子，张皇，失望，茫然 ? 15 / 22 咯噔、咯噔，老师脚步声闪闪烁烁的消失了。那清脆而刺耳的脚步，却深深地烙在了我的心底。你怎么搞的？反复的审问自己，留下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下，静静的，悄悄的。目光无法逃窜，最后定格在那张被蹂躏的纸上。突然，一个惊雷震惊了天地，刹那间，脸上布满豆大的水滴，是雨？是泪？还是那哭泣的青春。 4、 a、母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。 b、早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来，有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶 里面盛着冲 好的牛奶。瞧我，竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。妈妈伸手理了理我的头发。 我不禁泪光潸然，嗯，妈，对不起，我这么大了还要你帮我冲牛奶。 说什么呀，孩子，我是你妈妈，我乐意。妈妈轻轻点点我的头，上学去吧，路上小心。 16 / 22 走不多远，回过头，习惯地望望我家阳台，看见母亲一如往常目送着我。她向我挥了挥手，我也向她挥了挥手。她微微笑着，如一朵历经风霜的菊灿烂地开放在我的心里。 2、 a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败，不要放弃。我的精神振作起来，继续努力学习。 b、那个 阴天，上帝与我一同祈祷 ? 孩子，别哭，在化蝶的黑暗里，你要勇敢！妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头，坚硬如铁，让我镇定下来。 莹莹，别放弃，人生就是一个不断战胜自我的过程。不经风雨，怎能见彩虹！老师用那双锐利的目光注视着我，溢满了鼓励与期待。 所有的希望与幸福化作一缕阳光，驱散了我心中浓重的阴霾。刹那间，我猛然惊醒：我的青春我作主，怎能随意听从命运的摆布。是啊，世界以痛吻我，要我回报以歌 ?我如同苏醒的睡狮，在学海中游泳，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也 不松懈。问老师，问同学，查资料，翻书籍，走一步，再走一步。 特别关注：分解过程，描写细节。 我们往往觉得生活中的行为过程是很快完成的，因而一句或三两句话就带过去了，比如插队：他真讨厌，仗着自己个大，一来就插在了那个小同学前面。如果我们分17 / 22 析一下就会发现，这个行为是可以分解，写出层次的。 请看这段文字 你看，那边来了一个大个子，一入餐厅，他的眼睛迅速扫视了一下四周，便径直跨到队伍前面，侧着身子，做好了标准而又充分的插队准备工作，他虎视眈眈，等待着时机。他那 时髦的服装和看似潇洒的外表再也遮掩不住那颗丑陋的心灵了 因为我们都已经用自己明亮的双眼清楚地看到了他的不轨行径。 迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻 瞧，他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手将饭盒往上一递，一张馋老鼠似的嘴巴大声喊道：师傅，我要一份 ?那似乎很有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学，早已有几个对他指指点点怒目而瞪了 ?看看表，他的整个过程竟然不到 5 秒。 其实这种写法类似于电影中的慢镜头，我们把这个 过程分成一些小动作，按一二三时间先后写下来，使这个行为过程完整地展示于读者面前，我们的文章自然就具体生动了。 又如 1、我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，18 / 22 像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！哗 一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。 如何使人物形象变得具体生动？ 1 锤炼词语求精准 2 抓住细节写具体 3 调动想象映特 点 4 巧借修辞活形象 技法点拨 巧用修辞 A.昨天英语测试，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 B.可怕的英语考试开始了，平时上课挺潇洒的我，一时慌了手脚，这时突然想起了救命稻草 英语课本。但此时，老英两只严肃的眼睛正像激光似的在教室内扫射呢！我的心怦怦直跳。唉，舍不得孩子，套不住狼！我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。那位同学，干什么！只听得老英一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去了。 归纳：巧用修辞，形象可感 技法点拨 锤炼词语 A.天啦，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出19 / 22 屋子。 B.天啦，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。 归纳 :锤炼词语，形神兼备。 技法点拨 细化动作 A.她，黑皮肤，身材肥 胖，跑起路来有一张表情痛苦的脸。她就是我的小学同学胖妞，她的笑容让我很难忘。一上体育课，胖妞就跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可胖妞说：没关系！ B.她，黝黑的皮肤，短小肥胖的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦，她就是我的小学同学胖妞，她那灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，胖妞就像受刑似的，跟在我们的后面吃力的跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可胖妞随即一挥手，笑嘻嘻地说：没关系！ 归纳 :细化动作，声形俱现。 技法点拨 调动想象 A. 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 B.罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记20 / 22 高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方 3 名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。 归纳 :调动想象 ，增辉润色。 技法点拨总结 A、塑造形 象很简单，细节描写巧把关。 B、捕捉生活细微点，锤炼词语特征显。 C、细化动作写具体，认真刻画是关键。 D、巧借修辞神韵现，刻画形象驻心间。 事件演练 扫厕所的女人 下课了，我缩着脖子往厕所走，风像刀子一般刺进衣服，冬天真的到了！ 走进厕所，那个阿姨在。她的个子不高，还不到我的耳