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文档简介

1 / 3 激发学生学习兴趣，创建语文高效课堂 激发学生学习兴趣，创建语文高效课堂 教育家斯特金认为： “教学效果基本上取决于学生的学习态度。 ”实践证明，兴趣是最好的老师，学生如果有浓厚的兴趣，就会表现出巨大的热情，积极主动地学习，从而提高课堂教学的实效。那么，如何有效地激发学生学习兴趣，使得语文课堂 “激情飞扬 ”，通过长期的实践和探索，我认为可以采用以下几种途径： 一、注重提升魅力，营造良好气氛。 教师 “要给学生一杯水，自己就要成为一眼 清新的涌泉 ”。做到这些，备好课是关键，老师应努力钻研教材，不断学习新知识，充分备课，把掌握的最新信息切入到教学之中。同时，教师要富有个人魅力，比如渊博的知识、高尚的师德、坦荡的为人、大方的衣着、较强的责任心、富有感染力、亲和力，较强的课堂驾驭能力。在课堂中精神饱满，营造良好的课堂氛围，用激情去点燃孩子们的心灵，“让课堂焕发出生命活力。 ” 2 / 3 二、精心设计导语，激发学习兴趣。 “好的开端是成功的一半 ”，精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就 能吸引读者，让人趣味兴起，有经验的老师都会精心为每堂课设计一些新颖、有趣的导语，来引导学生的思维，激发学生的兴趣。在学习在烈日和暴风雨下时，我设计了这样的导语： “祥子怎么这么傻，这么笨呢？烈日，他不知躲；暴雨，他不知避，老舍为什么写这么一个大傻瓜呢？ ”学生听了大为震惊：是呀，这是怎么回事呢？于是，大家兴致百倍地投入到议论中，积极思考和回答问题，课堂上激情飞扬，收到了良好的教学效果。 三、科学组织课堂，调动学生热情。 课堂上，组织学 生开展活动。先确立目标，强调发挥学生的自主性，学生能做的，教师不必去做，在重视让学生学习的同时，应辅以必要的学法指导。在学生自学的基础上，对本课教学中的重点、难点问题，教师要引导学生展开讨论交流，达成共识。在讨论中，我采用了分组的形式，让会的学生教不会的学生，他们之间相互切磋，取长补短，相互帮助，共同认识，共同提高，学生的学习热情和积极性不断高涨，充3 / 3 分体现出学生的主体作用。 四、运用媒体教学，提高课堂实效。 随着科技的发展，运用诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，提高课堂实效，已经成为共 识。多媒体通过声、文、图、像等信息从多角度刺激人的眼、耳等感官，使大脑对所学内容形成较深的印象或较强的记忆，教学效果良好。在学习小石潭记时，我通过多媒体手段，一面向学生展示山水，一面引导学生鉴赏，让学生产生现场体验的效果，充分领略了柳宗元笔下优美山水的深远意境，走进了他细腻的情感世界。课堂气氛达到了高潮，每位同学都积极思考，踊跃回答问题。 总之， “课堂教学是一门科学，又是一门艺术 ”。作为语文教师，在 “学高为师，身正为范 ”的同时，应经常思考如何灵活巧妙 、富有创造性地向学生传授知识，培养学生能力。只要我们不懈追
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