牛津小学英语5b第七单元教案

1 / 29 牛津小学英语 5B 第七单元教案 莲山课 件 k 英语课程教案 年级五年级备课时间年月日 周次 13 课次 授课课题 Unit7 教学 基本内容 5B 第七单元第一课时(Look,readandlearn,Sayarhyme)。 教学目的 和要求 1 能正确的听说读 写单词 halfpast 及正确地听说读单词 quarter。 2 能正确使用介词 to 和 past 表示时刻。 3It stimetodosth 句型。 2 / 29 4 能有节奏的诵读歌谣 Aclock. 教学重点 及难点 能正确理解并运用含有表示时刻的短语。 在表示时刻时介词 to 的用法及短语。 教学方法 及手段 游戏教学法情景教学法 学法指导 听说训练指导记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 1 请学生听钟的声音，让他们猜一下是什么？ 2 拿出一只仅标有整点的钟，请他们读出钟面上的1 12 的数字。（幻灯片 2） 3 拿出一只仅标有分钟的钟，请他们说出其中的数字，突出 20， 25， 40， 45。（幻灯片 3） 4 拿出一只标有时分针的钟，让学生用已学过的时间表达发说出下列时间。 1:10oneten 2:15twofifteen 3 / 29 5:20fivetwenty 6:30sixthirty 8:40eightforty 10:45tenforty-one 10:50elevenfifty 教 学 环 节 设 计 1 问学生问题： T:Whattimedoyougetup? S1:Igetupat6:15.(sixfifteen) 2 再请几个同学介绍其起床时间（幻灯片 7），选取其中几个可以用 past 表示的，将其以竖行的形式写在黑板上。 S2Igetupat6:10. S3Igetupat6:20. S4Igetupat6:30. 3 继续向学生提问： T:Doyouhavebreakfastat6:40? 4 / 29 S5:yes,Ido. 4 教 学 生 用 past 表 示 上 述 时 间 ， 如tenpastsix,twentypastsix. 5 再列出下列时间 :6:15（读作 aquarterpastsix）6:30(读作 halfpastsix)领读 half， aquarter.（幻灯片 5，6） 6 再请几个同学介绍其吃早饭时间（幻灯片 8），选取其中几个超过半点的时间的，将其以竖行的形式写在黑板上。教授用 to 表示时间的方法。 S6:Ihavebreakfastat6:40. S7:Ihavebreakfastat6:45. T:oh,Iamalittlelaterthanyou,Igetupat6:50. 7 将（ ）与（ ）时间分别在时钟上再演示一遍，引导学生找出其中规律。 8 请学生总结。 9 教师自己总结（幻灯片 9）。 past 的用法：时间在半点以内或正好半点用 past，如7:10 是 tenpastsix 7:30 是 halfpastseven. to 的用法 :超过半点（差几分便是几）用 to，整点数相应向前进一位， 如 8:40 是 :50 是 tentoten. 5 / 29 10 在下用红笔标出 past 和 to。 cPracticeandconsolidation(约 4 分钟 ) 用 投 影 仪 打 出7:10,8:20,9:25,10:30,10:40,11:45,12:55,请学生用 to和快速抢答，使学生尽快掌握 DPresentationanddrill(约 10 分钟 ) 1 展示 look,readandlearn 部分 2， 4， 5， 6 幅图，让其互相练习句型：（幻灯片 10、 11、 12、 13）、 Whattimeisit?及回答方式： It s 2 教师检查练习情况。 3 展示课件（幻灯片 15），时间指向 12:45，问学生：What sthetime?LiuTao 正 在 步 行 去 学 校 ， 问 学 生 ：Whereishedoing?由此引出句型： Timetogotoschool.和 Itstimetogotoschool. 4 展示课件（幻灯片 16），时间指向 12:50，问学生：What sthetime?Tom 和 mike 正拿着乒乓球拍去乒乓球室，问学生： Wherearetheygoing?由此引导学生说出： Itstimetoplaytabletennis. 5 展示课件（幻灯片 17），时间指向 1:30，问学生： Whatsthetime?学生们正在上课，问学生 :Aretheyplayingcards?然后学生回答： Theyaren stimetohavealesson. 在此程序进行过程中将表示时间和动作的 短语以竖行6 / 29 的形式在课件上板书出来。 6 请学生用课件上的时间及动作短语，用 It stimeto造句。 7 将这几幅图请学生有序排列。（幻灯片 19） 9 展示正确顺序（幻灯片 20） ESayarhyme(约 5 分钟 ) 1 老 师 指 着 挂 图 问 ： What sthetime?Isittimetohaveashower? 并请学生回答 2 听两遍磁带边听边用手打节奏。 3 学生齐声吟读。 作业 1 练习用 to 和 past 表示时刻。 2 抄写四会单词。 板书设计 Unit7 执行情况 与教学反思 7 / 29 周次 13 课次 授课课题 Unit7 教学 基本内容 5B 第 七单元第二教时 Readandsay() 教学目的 和要求 .1 能正确理解对话内容，并熟读、表演对话。 2 能正确地听、说、读、写 ready,take 及能正确地听、说、读单词 yet,brush,tooth,teeth,quick,with 3 能正确、流畅地运用日常交际用语和词组。 1） Areyoureadyfor? yes./Notyet. 2)There snotimefor 教 学重点 8 / 29 及难点 能正确理解课文，熟读表演对话。 熟练掌握 Areyoureadyfor? 和 There snotimefor 句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。 教学方法 及手段 游戏教学法情景教学法 学法指导 听说训练指导记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 （学生听音做动作） getup,domorningexercises,washyourface,dohomework,gotobed 教 学 环 节 设 计 9 / 29 1 教授词汇和句型：（约 8 分钟） 1)通过游戏形式 WhatamIdoing?让学生猜。引出 brush，tooth,teeth， brushteeth，教师通过动作让学生理解其意。教师边作以上介绍边板上述单词领读单词，学生跟读。再用Whendoyoubrushyourteeth? 进 一 步 操 练 ， 引 导 学 生 用“fromto 从什么时间到什么时间 ” 这一句型来回答。 2) 通 过 动 作 再 连 问 的 形 式 Ready?Areyouready ？Areyoureadyforgames?引出其肯定和否定回答 yes./Notyet.先领读 yet 再领读 Notyet.显示单词卡 ready 红色拼注让学生了解 ready 是由 read 变来的，但读音不同。最后引出bereadyfor.(为 而准备 )句型。领读句型，学生跟读。利用一日三餐的单词进行该句型的操练，再用传话游戏的形式进行巩固。 引出单词 quick 3）传话游戏中三个小组的同学进行比赛，其他的同学跟随老师说 “Quick,quick,bequick.” ，巩固句型 bereadyfor.和单词 quick，又活跃课堂气氛。 2 复习时间表达法及教授句型（约 8 分钟） 1）多媒体显示时间 7:007:158:309:4510:0511:50 教师问Whattimeisit?在座学生用 It s 的句型回答 ,表演者听时间进行拨时间比赛，给胜利者口头表扬。 2）教师装病说出 takesomemedicine,引出单词 take，学生跟读，再拼写。 10 / 29 3） I ,Itakesomebreadwithme.（食物面包）通过动作让学生理解该句子的意思。显示单词卡 takewith （随身携带）学生集体读，分组读 Icantakesomebreadwithme.引出 Theresnotimeforbread. 4） I , snotimeforbread.利用动作 ,教授 “There snotimefor 没时间做 ” 这一句型，领读，学生跟读。最后让学生根据所拿的单词卡片对上述进行对话操练，再表演。 5）教师自述忙碌的一天，指着标题 Abusyday，并让学生跟读 。 让 学 生 理 解 Abusyday 的 含 义 。 用 There snotimeforaparty.这一句子过渡到 chant. c 教学 chant.（约 3 分钟） 将日常交际用语融入到有押韵的 chant 这一活动中，通过幻灯片先领读，再分读 ,教师读中间一句 ,学生分读上下两句。 Go,go,gototheparty. Hurry, shurry. Quick,? Sorry, msorry. Busy, mbusy. DReadandsay.（）（约 12 分钟） 1学生看图听录音理解这一部分的对话内容。 2选择题 TrueorFalse 加深学生对该部分内容的进一步理11 / 29 解。 1).Davidgetsupat7:30.() 2).Hehasnotimeforlunch.() 3).Hecantakesomebreadwithhim.() 4).Hehasabusymorning.() 3学生听磁带录音，模仿跟读两遍。 4学生自由朗读，教师巡视并给予个别指导。 5学生两人一小组分角色朗读并表演对话。 6让学生看该部分的无声课件，模仿表演对话。 7听整篇课文 Abusyday，课后请同学们思考： David 忙碌的一天，他的中午、晚上 的时间是如何安排的呢？ Econsolidation（约 7 分钟） 幻灯片显示一些重点句型： Areyoureadyfor? There snotimefor. Icantakewithme. 让学生利用这些句型进行课文的进一步操练并表演 作业 1.熟记本课所学的全部单词和句型。 2.熟读、背诵 PartAReadandsay()的内容。 12 / 29 。 板书设计 Unit7Abusyday brushteethAreyoureadyfor? fromtoThere snotimefor takeIcantakewithme. t. 执行情况 与教学反思 周次 13 课次 授课课题 Unit7 教学 基本内容 13 / 29 5B 第七单元第三教时（ Readandsay（ ）和 Askandanswer） 教学目的 和要求 1 能正确理解并运用句型 Whattimeisit?Itstimefor 2 能听懂 ,会说并会读日常交际用语及句型 Let mcoming. 3 能正确理解并掌握对话内容 ,并能熟读 ,表演对话。 教学重点 及难点 1 能掌握并运用句型 Whattimeisit?Itstimefor 2 能正确理解对话内容并熟读和表演对话。 3 熟练运用本课所学重点句型，并能理解句型 :Weneedto 教学方法 及手段 游戏教学法情景教学法 学法指导 听说训练指导记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 14 / 29 1Sayarhyme“Aclock” 2Freetalk a 教师拿出模型钟 ,接着拨时间并且提问 T:Whattimeisit? S1:It s 接着教师可引导学生说出 It stimeto 此时教师可用 It stimefor 句型加以替换。为接下来的学习做铺垫。 b 操练： S:It :It stimeforclass. S:It :It stimeforbreakfast. S:It :It stimefordinner. S:It :It stimeforbed. c 教师可问几个特殊的时间复习部分相关动词词组 ,如 :havebreakfast,gotobed T:Whattimedoyougotoschool? S2:Igotoschoolattwentypastseven. T:Whattimedoyouhavedinner? S3:Ihavedinneratquarterpastsix. 进行这部分问答时可让学生在说出时间的同时 ,并拨出正确的时间 教 15 / 29 学 环 节 设 计 1 出示模型钟时间调到 6:It ? 出示课文挂图。 (幻灯片 2).S:Heisbrushinghisteeth. 2T:yes,let sreadthisparttogether.学生朗读。 . 3T:canyourecitethispart?Let stry.学生试着背诵。 4 请几名学生分角色表演本部分对话。 cPresentation(约 10 分钟 ) 1 多媒体呈现一幅下象棋的图 ,（幻灯片 3）教师就图片问Whataretheydoing? 学生作答。 .S1:Theyareplayingchess.接着出现时间 6点 .T:Whattimeisit?S:It ssix.(板书 )接着引导学生联系图 片 说 出 It stimetoplaychess.此 时 教 师 应 给 予 引导 .T:Wecanalsosayit stimeforchess. 2 板书 It stimefor 并比较 It stimeto 和 Itstimefor 这两个句型 .指导学生加以区分。并指出 Itstimefor 句型应接名词。（幻灯片 4） 3 依次出现 c 部 分 四 幅 图 . 先 对 学 生 进 行 提 问Whataretheydoing?/Whatishe/shedoing?借此复习动词词16 / 29 组。 接着依次出现四个钟面 .。 让学生根据时间选出与之相配对的图片 ,然 后说句子。 这四幅图可让学生仿造黑板上板书形式造对话。重点突出It stimefor 句型 . 如 :It stimeforclass/breakfast/dinner/bed.（幻灯片 5-9） DHaveacompetition(约 5 分钟 ) 把学生分成三组进行竞赛 ,教师拿出事先写有具体活动的转盘 ,选一名学生拨钟 ,选另一名学生转转盘 ,进行说句子比赛。 如 :一名学生把钟拨到七点二十分 ,另一名学生转动转盘 ,待转 盘 停 止 根 据 相 对 应 的 活 动 ,这 名 学 生 说 出 :Itstimeforschool. EReadandsay(约 8 分钟 ) 1 多媒体呈现一幅宣传足球比赛的海报 ,（幻灯片 10）接着教师说 :There safootballgame.接着教师用 Whattimeisit?提问。待学生回答 It s 后 ,教师说 oh,it 并反问Doyouwanttogoandwatchit?在得到肯定回答后 ,教师作焦急状说 It 2 多媒体呈现句型 Weneedto( 我们必须做 ) 让 学 生 造 句 。 最 后 呈 现 例 句 ,如 :Weneedtodoourhomework./Weneedtohavearest.（幻灯片17 / 29 11） 3 出示本部分挂图（幻灯片 12） T:Whattimeisit? S:It saquartertotwelve. T: slistentowhattheyaretalkingabout. 4 教师让学生边看图片边听录音。 5 听第二遍录音前 , 教 师 提 出 问 题Whoareondutytoday?Whattimedoesthefootballgamebegin? 让学生带着问题去听。（幻灯片 13） 6 让学 生跟读磁带。 7 学生齐声朗读。 8 让学生分角色表演对话。 Fconsolidation(约 5 分钟 ) 教师给出给出几个关键词 ,如 :Halloweenparty,7:20,dinner,cleanthebedroom,hurry,quick 让学生模仿这部分对话 ,编一段对话，并且请学生表演。（幻灯片 14）。 作业 1 抄写 c 部分的句子。 2 跟读磁带 5 遍，并熟读和背诵课文（ Readandsay 第二部分） 18 / 29 板书设计 Unit7Abusyday Whattimeisit? It sIt stimeforclass. It stimeforbreakfast. It stimefordinner. It stimeforbed. 执行情况 与教学反思 周次 14 课次 授课课题 Unit7 教学 19 / 29 基本内容 Unit7Abusyday第四课时课文 (Readandsay)的第三部分 教学目的 和要求 1、掌握句型 Iwantto.Doyouwanttojoinme? 及其回答yes,Ido./No,(Idon t). 2、掌握四会单词 really,识读句型 you mtired. 3、熟读并背诵 PartA(Readandsay). 4、运用所学句型完成 PartD(Workinpairs)的看图说话。 学法指导 听说训练指导记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 1)Greeting. 2)（出示钟面） T:Whattimeisit?(12:40)S:It stwentytoone. 配合时间复习动作。（此处出现动作图片，请学生任选一个作出回答。） T： Whattimeisit?(1:20)S:It stwentypastone. 配合时间复习动作，学生回答。（动作图片同上） （师用动作表示时间） T： .? S： It sthreeo clock.教师用肢体语言来复习整点（ 3：20 / 29 00， 12： 00），半点（ 6： 30），四十五（ 3： 45）。同时配合时间复习动作，学生回答。（动作图片同上） 教 学 环 节 设 计 BSayarhyme（约 2 分钟） Listen （播放滴答声）师引出：集体复习儿歌 Aclock. cDoasurvey（约 22 分钟） 1)(师看手表 )T： s （师报当时的时间） It stimeforclass. （师握一张牌，露一个角） T:What sinmyhand,guess?S:Itsacard. T:yes,It splaycards,ok?（师请一位同学一起打牌） （问另一学生） T： Doyouwanttojoinus?S:yes,Ido. 同样的方法再问其他的同学，并邀请他们打牌，同时教师出示句型： ? 领读两 三遍。集体朗读，个别朗读。（板书句型） 2 ）（ 师 拨 指 针 ） T ： Now,whattimeisit?It 21 / 29 stimetoplaytabletennis. 继续复习句型 IwanttoDoyouwanttojoinme? 请学生和老师一起打乒乓球，运用句型 Doyouwanttojoinme?邀请其他学生参加进来。（此时游戏中老师退出） 3） T： ?（ 问打球的学生）请学生回答出： No,Idon t.师继续问 Whatareyoudoing?学生： I mplayingtabletennis.鼓励学生连起来回答： No,I mplayingtabletennis. 此处引出 :I ?S:yes,I mtiredtoo. 板书并学习句型 I mtired. 4）再次集体复习一遍句型 IwanttoDoyouwanttojoinme?及其回答 yes,Ido./No,Idon t. 出现 partD 中的第 1， 4 两幅图，复习巩固所学句型 ，教学中引出句型 you rereallybusy.教授并板书。 5）复习 partA 的早晨，中午部分。 T： Now,? 师生一起看屏幕，复习 partA 的早晨、中午部分。 （出现课文第一部分早晨的画面及部分提示词） T：Whatdayisittoday?Pleaserecitethetextaccordingtothekeywords. 请学生根据提示词，熟读并背诵课文的第一部分。 同法复习课文的第二部分中午。 6）新授课文第三部分晚上 22 / 29 T： ? T:WhatisNancydoing?WhatisDaviddoing?Let slistentothetapetogether.集体听录音，并跟读两到三遍。 DPracticeandact（约 10 分钟） 1)出现 partD 的图 2， 3，操练句型，替换新学课文第三部分晚上，给出句型提示： A： Iwantto.Doyouwantto, ？ B： yes,Ido,butI m. A： you rereallybusytoday. B： yes,I mtired,too. 2)给出各种动作图片，请学生自由地进行组合，根据句型提示进行操练。 。 作业 1、熟背课文。 2、抄写、背诵四会单词。 3、将所学句型运用到和同学平时的交谈中。 板书设计 Unit7Abusyday Iwantto.reallybusy 23 / 29 Doyouwanttojoinme?I mtired,too. yes,Ido./No,(Idon t). 执行情况 与教学反思 周次 14 课次 授课课题 Unit7 教学 基本内容 5B 第七单元第五教时 (Lookandread,Lookandguess 和Listenandrepeat) 教学目的 和要 求 1 通过复习 ,要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关时间表达方法。 24 / 29 2熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。 3 进一步掌握时间的表达方法并能和日常生活联系起来。 4 了解字母组合 ar 在单词中的读音。 教学重点 及难点 1 能正确地听 ,说 ,读 ,写句型 Whattimeisit?及其回答Its. 2 能正确掌握一般现在时第三人称单数动词的变化形式。 较熟练掌握一般现在时第三人称单数动词的变化形式。 教学方法 及手段 游戏教学法情景教学法 学法指导 听说训练指导记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 教师在上课铃声响了以后再走进教室 ,故意做出很匆忙的样子 ,说 : 25 / 29 T:Sorry,? S:Its. T:oh,it,letsbeginourclass. BSayarhyme(约 3 分钟 ) 让学生有节奏地跟着拍子说绕口令 :Aclock 边说边做动作。 教 学 环 节 设 计 Leadin(约 8 分钟 ) 1 教 师 出 示 事 先 准 备 好 的 时 钟 幻 灯 片6:45,7:40,8:30,11:45,5:00,9:30 几个和学生日常生活有关的时间 ,让他们说出这几个时间的表达法。 （幻灯片 3-8） 如 :T:Whattimeisit? S:Its7:40. 2小组讨论这几个时间该做什么事情 ,互相进行交流 ,然后进行对话。（幻灯片 9-13） 如 :T:Whatdoyoudoat7:40? S:Wegotoschoolat7:40. 26 / 29 3 教师根据学生所说内容设计一张表格写在黑板上。（表格1） Time Whattodo? 6:45 Igetup. 7:40 Igotoschool. 8:30 classesbegin. 11:45 Ihavelunch. 5:00 Icomehome. 9:30 Igotobed. DLookandread(约 12 分钟 ) 1 教师以一段话引出 Sam 的一天 ,学习 Lookandread.教师说 :Wearebusyeveryday,然后出示 Sam 的一天活动的六张图片 ,让学生边看边听录音。（幻灯片 14-19） 2 学生理解整个有关 Sam 的一天的活动后一起完成另一张表格。（表格 2） 27