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文档简介
北师大小学五年级思想品德的教案设计 教学目标 了解人类文明的发源地是四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度和中国 知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝了解有关他们的传说、故事与历史 为祖国的悠久历史而自豪知道自己是炎黄子孙的一员产生民族认同感 教学准备 事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度 基于对学生的了解准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说 教学活动及过程 布置学生阅读和欣赏教科书第页的文字及插图教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上请你们猜猜看他们手里举着的”（图中展现了埃及的象形文字在羊皮上、巴比伦的楔形文字在泥板上、印度的梵文在贝多罗树叶上和中国的汉字在纸上） 讲解与讨论教师讲解：“同学们已经知道在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江在这些大河的两岸诞生了最早的人类它们是人类文明的摇篮并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比有些特点”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家） 全班讨论教师引导：“作为中国人应当了解自己国家的历史今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容同学们一定都听到过炎黄子孙这个名称谁能来解释一下它意思”请学生自由发言并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖被尊为中华民族共同的祖先 阅读与讨论教师请学生阅读教科书第页的文字并适当地予以解释重点应放在我们国家很早就有了农业文明远古先民很早就懂得了种植小米和水稻在没有文字之前历史主要靠人们口头传递而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的并且与许多神话结合在一起 请学生阅读教科书第页有关炎帝与黄帝的文字以及小文的话并让学生自由发表意见围绕炎帝和黄帝的各种传说教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录而且时间过于久远人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了 同伴阅读同桌之间共同阅读教科书第页有关伶伦和仓颉的文字并相互交流各自的看法教师提示学生可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说 自由讨论请学生自由发言介绍与同桌阅读与交流的结果 教师总结应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先以
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