摄影师教案设计范文.doc

摄影师教案设计范文 教学目的要求： 1.理解课文内容能判断课文主要讲的 2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀 3.学会本课生字新词通过和联系上下文理解词句会读写课后词语会用“突然”造句 4.能正确流利有感情地朗读课文 教学重点难点： 了解高尔基对少年儿童的关怀爱护尽管课文用了不少文字写小男孩儿但小男孩儿之所以能进来高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐他不放记者进来而特别嘱咐要放小男孩儿进来这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情说明他非常热爱、关心下一代这是课文的主要内容也是教学的重点 本文对话较多应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情 教学思路： 按照从“整体部分整体”的顺序组织教学 首先指导学生预习、初读课文要求读准字音了解课文主要讲了谁讲了一件什么事从整体上对课文内容有个初步的了解在此基础上以课后思考题为主辅之以精当的设问抓住重点词句精读课文把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上最后总结课文进行练习思考对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识相机受到思想教育 教学时要充分利用本文对话较多的特点指导学生有表情朗读、分角色朗读 教学准备： 教学前布置学生搜集了解有关高尔基的资料 教学时间： 三课时 教学过程： 第一课时 一、提示课题导入新课 1.板书课题读准生字“摄”联系生活实际说说“摄影”是做什么的“摄影师”是干什么的人 2.导入新课 课文中的小摄影师是谁呢他给谁照相怎样照的照成了没有读了课文就会知道 二、指导预习初读课文 1.出示预习要求 （1）自由读课文借助拼音读准字音遇到不理解的词语 （2）默读课文思考：课文主要讲了谁讲了一件什么事（3）朗读课文给自然段标上序号 2.按要求进行预习（教师巡回指导） 3.初读课文结合检查预习情况 （1）出示小黑板在正确的读音下画上线 摄（shs）突（tut） 卷（jinjun）吩（fngfn） 秘（bm）杂（zhz） （2）按自然段轮流读课文重点检查生字读音 （3）说说下列词语的意思 报纸杂志杂志社记者 照相摄影摄影师胶卷 （4）简单说说课文讲了一件什么事 三、再自读课文回答下面问题（同座互答）1. 1.小摄影师是谁他是进去的 2.进去后他是做的高尔基又是做的当小男孩儿哭着跑开时高尔基又是说做的 3.晚上秘书向高尔基报告了什么高尔基是怎样说的 4.完整地说说课文写了一件什么事 （以上问题旨在学生预习的基础上进一步了解课文内容为深入精读打下基础） 第二课时 一、围绕课后思考题精读课文 1.默读15自然段画出事情发生的时间、地点思考小男孩儿是怎样来到高尔基面前的 （1）读第一自然段 （2）结合学生课前搜集的资料了解时代背景、列宁格勒了解高尔基重点介绍高尔基的伟大高尔基工作的繁忙高尔基对青少年关怀的事例 （3）“突然”意思什么事使高尔基感到突然（要联系课文内容理解“突然”） （4）指导理解纸条的内容 读纸条内容：纸条上一共写了几句话每句话意思 读了纸条内容后你知道了什么 从以下几点引导： A要进来的是一名少先队员 B给高尔基照相贴在学校的墙报上 C门卫不让进去 D请高尔基让他进去 E照完相立刻就走 （5）读25自然段回答小男孩儿是怎样来到高尔基面前的 （6）读了这几段后你觉得小男孩儿是个怎样的孩子 （小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立刻”和跟高尔基讲话时“站起来、鞠了个躬”以及向高尔基请求等具体词句的理解中进行体会） （7）这么有礼貌的孩子门卫为什么不让进去呢 （引导学生理解高尔基工作很忙“正在读书”；轻易不让人进去打扰高尔基是门卫的责任并非看不起小孩儿从高尔基破例地让小男孩儿进去体会出那种热爱关心下一代的特殊感情） （8）朗读15自然段 2.默读611自然段思考：小男孩儿在给高尔基照相时高尔基是做说的 （边读边画出有关词句） （1）引导学生抓住重点词句体会思考： “打量”意思怎样是“仔细打量”仔细打量之后为什么“咧开嘴笑了” “吩咐”意思小男孩儿是怎样吩咐的从句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基（从指了指沙发说：“请您先在这儿看报这句话没有商量的语气只有有礼貌的安排） 重点理解第七自然段：读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的从中你体会到了什么 A抓住第一句中的“按”进行体会 B小男孩“摆弄了很久很久说明了什么理解“摆弄”的意思把“很久很久”与“很久”比较体会其摆弄时间长直到把要做的事要做的准备都做完“一切停当” C高尔基“侧着脸对着他微笑”（结合课文插图） D在理解的基础上感情朗读第七自然段从高尔基听从小男孩儿的吩咐配合小男孩儿给自己照相中体会高尔基对下一代的关怀和深深的爱 读811自然段说说当小男孩儿突然哭起来时高尔基又是说做的 A读第八自然段体会高尔基十分关心疼爱的语气 B反复有感情地朗读第十自然段体会高尔基为什么“赶紧”站起来又为什么“大声喊”“孩子回来！我给你胶卷我这儿有很多胶卷”意思从这些词句中你又体会出了什么（高尔基多么想留住小男孩儿帮助孩子拍成这张照片实现他美好的愿望） （2）师生小结611自然段：写小男孩儿进办公室给高尔基照相发现忘了带胶卷伤心地跑回去了重点写高尔基怎样听从小男孩儿的吩咐配合小男孩儿照相 （3）练习有感情的朗读 （4）指导学生分角色朗读 3.默1215自然段思考： （1）“请转告他我很忙不过来的如果是个小男孩儿就一定让他进来”这句话意思高尔基为什么不见记者却希望来的是小男孩儿（理解“一定”的意思联系第十自然段中的“赶紧”“大声喊道”体会高尔基此时是多么希望并等待着小男孩儿能再次出现抓住高尔基对“记者”与“小摄影师”截然不同的态度体会高尔基对孩子的关心爱护） （2）小男孩儿会再来为什么 （让学生发表自己的看法要求联系全文在课文中找出自己看法的依据两种可能都会有的只要能找出依据说出理由即可） （3）师生小结 （4）指导学生分角色朗读 二、作业：有感情地朗读全文 第三课时 一、分角色朗读课文读出不同人物的不同语气 二、完成课后思考题第2题并说出理由 三、总结课文 1.读了这篇课文后你能知道高尔基为什么这样热情接待小男孩儿从中你有些什么体会 2.课文什么地方使你最感动找出来读一读体会体会四作业 1.从课文中找出带有“突然”一词的句子读一读再说一句话用上“突然”一词 （1）出示句子 一个阳光明媚的早晨高尔基正在读书突然一个小纸团从窗外飞到了桌子上 高尔基侧过脸对着他微笑突然小男孩儿往地上一坐哭了起来 （2）这两个句子有什么共同特点（“突