《九月九日忆山东兄弟》语文教案.doc

九月九日忆山东兄弟语文教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过各种活动引导学生发挥想象体会诗中的情感；背诵九月九日忆山东兄弟 3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感从而熏陶学生的情怀陶冶情操提高语文素养 教学重点： 1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵 2、想象诗中描写的情景体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感 教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡思念亲朋的思想感情 教学准备： 多媒体教室学校资源库有关古诗网站课件等 课前活动： 1、在老师的带领下让孩子们在学校多媒体教室通过网络了解李白的静夜思 2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡 3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日并了解了一些节日习俗 4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯并了解了这些风俗的来历 教学过程： 一、激情揭题 1、（出示望月图音乐） 故乡是每个人心中最美好的地方故人是每个人心是最亲的人每见月圆远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已同学们还记得李白的静夜思齐背 “举头望明月低头思故乡”是李白的乡愁“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢今天我们一起学习王维的九月九日忆山东兄弟板书课题齐读课题 2、简介王维（结合课前的资源了解） 王维九岁即才学出众 李白被称诗仙杜甫被称诗圣王维被称诗佛 3、释题画简图助理解 a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解 b.画简笔画：区别课题中的“山东”和现在的“山东省” （“山东”不是今天的“山东省”王维家居今天的山西永济县蒲州华山以东因此为“山东兄弟”） 二、初读悟意 （一）认音 1、生自由读诗读准字音 2、检查认字情况（生字卡） 3、再读诗句 （二）知意 1、生自己读诗句借注释理解诗意 2、读读自己读懂了些什么还有些不懂的 3、共同初释诗意（借机板书：思） （三）悟情 （1）自由读“独在异乡为异客” a. 简介诗作背景 诗人十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试到二十岁考中进士在这期间他一直漂泊在外这首诗是他在十七岁时创作的他不在自己的家乡所以说是“异乡” b. 同学们去别人家做过客在别人家做客就是别人家的客人王维在长安就是长安的客人所以说是“异客” c. 王维独在异乡做异客是一天十天一个月还是多长时间（整整两年700多个日日夜夜啊） （2）在这种情况下诗人有什么感觉呢感悟“每逢佳节倍思亲” a.师：诗人十几岁还是个孩子呀他会在些时候最想家 生病了想家；晚上害怕睡不着了想家；在外吃的饭菜不可口想家 b. 口头练习： 诗人离开了亲人平日里常常想家在节日里他会更想家； 诗人离开家乡两年了平日里常常想家要过节了他就会更想家 所以说：（生齐读）每逢佳节倍思亲 c. 同学们课前让你们了很多节日你们知道些节日有些习俗（生：）一年有那么多节日你们喜欢为什么（生）是啊节日里能跟家人团聚能吃到好东西很热闹这样的节日就是（佳节） d.王维过节了能跟家人团聚（生：）能吃到可口的饭菜（生：）能跟朋友一起快乐地玩（生：）那么他过节了会像你们一样也高兴他又感觉（难过、悲伤、伤心怕过节） e.虽然王维害怕过节但是每个节日还是会如期而至的 口头练习： 春节之时外面鞭炮声声远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（春节）倍思亲； 端午节了到处粽子飘香远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（端午）倍思亲； 中秋来临对着空中的圆月远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（中秋）倍思亲； 除夕之夜家家户户欢聚一堂远在异乡的诗人用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（除夕）倍思亲； f.今天是重阳节了有谁知道重阳节的习俗（师生共同介绍习俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可长寿；插茱萸可求平安避邪并且认识茱萸） 长安的人们是过节的呢你们想知道让我们穿过时空隧道一起走进王维的世界去看看当时的长安人是过节的 （师配乐启发生闭目想象）：一年一度的重阳节又到了一大早街上热闹非凡家家户户老的少的都兴高采烈地忙着过节了有的约了一行人一边比赛着登山一边采着菊花；有的约了几个要好的朋友一边喝着菊花酒一边高声谈笑着什么；到了夜晚在暖暖的灯光下一家人围坐在一起在吃着丰盛的晚餐在家乡你将会看到很多很多美好的画面和场景 g.展开你的想象把你在作者的家乡看到的画面说出来 是啊在家乡亲人团圆是多么幸福啊朋友相聚是多么快乐可此时的王维呢 h.展开对比图：当别人相约着出游可他却只能一个人独自遥望着家乡；当别人朋友相聚高兴畅快地痛饮时他只能一个人拿着酒杯独自喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的朋友一边下棋一边喝茶谈心事王维却只能独自一个人默默地对着纸笔说话 i.想想王维此时此刻的心情生反复读诗句体会王维的情感 王维虽然人在里（长安）但他的心却在里（家乡）让我们跟着王维的心看到家乡的兄弟在干什么呢你从里看出来? （3） 导学“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人” a.指名朗读诗句 b.边读边想象一下：王维的兄弟分茱萸的情景是多了一枝茱萸（不是是少一个人啊） c.师：我的亲人朋友们思念可以穿越很远的距离把你们的思念说出来吧我一定会感受得到的 d.(音乐远方的书信)师生体验亲人朋友跟王维说话 e.师：王维思念着家人家人也在思念着王维这就是亲人这就叫做互相牵挂互相关心 f.分组、分男女读诗句 三、诵读积累 我的亲人们朋友们我王维无时无刻不在思念着你们但我的功名还没成就现在只能寄回我的一首诗你们从诗中就能读懂我的心啊 (同学们我们都是王维的亲人朋友来读读他的心声吧) 1、感情诵读 a.师指导朗诵：（重拖轻扬） b.自由练习读 c.指名读共同评议 d.老师也被王维浓浓的思念感染了我也想读一读好范读指导（配乐诵读） 2、积累背诵 a.配乐读：同学们你们有过思念的感觉在什么时候思念谁 （生谈体验说后读全诗） b.背诵：让我们把这份思念之情长留心中跟着悠扬的琴声一起来背一背 四.延伸拓展 “美不美家乡水；亲不亲故乡人”远在异地遇到故乡来的人时那种激动欣喜之情可想而知见面时一定有许多情况要打听：家人是否平安故乡的父老乡亲生活怎样王维好不容易见到故人了他想问的呢 1、出示：杂诗君从故乡来应知故乡事来时绮窗前寒梅著花未 2、生借注释自学 杂诗（唐 王维） 君自故乡来应知故乡事 来日绮窗前寒梅著花未 注释： 杂诗：写随时产生的零星感想和琐事不定题目的诗 来日：来的那一天 绮窗：雕刻花纹的窗子绮有花纹的丝织品 寒梅：冬天开的梅花 著花：著开放；著花开花 3、交流自学情况 4、诗人热爱家乡关心家乡的每一人每一事连家乡的每一草每一木都在他的牵挂之中从中可见诗人对家乡时时怀念的赤子之心 5、再齐读杂诗 6、同学们我们知道“举头望明月低头思故乡”是李白的乡思“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲”是王维的乡思今后我们无论走到里都不要忘记亲人不要忘记自己的故乡因为月是故乡明人是故人亲啊！ 7、最后再让我们饱含深情地读今天的这两首诗吧 五课后作业： 1、继续上网学习对这节课中自己还不够清楚的地方； 2、自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情 板书设计 九月九日忆山东兄弟 独 遥 异 思 遍 倍 少 教学反思 罗田县实验小学 周浪芹 语文是一个多源性的学科其知识的掌握是多方面的也是多层次的其学科的广源性和多源性也决定了语文学习应该注重调动多方资源因此作为语文学科与信息技术的整合是非常有必要的也是势在必行的而古诗教学因作者写作年代与现代相隔久远当时的状况也跟现在有非常大的出入让现在的孩子理解古诗更是较难所以通过了解多方信息技术就可以弥补时空的差距也可以缩短认知的距离我这一节古诗课又是如何将信息技术与课堂教学有机结合的呢 一、多方资源贯穿始终 在这堂课的始终我一直注重将语文教学与信息技术有机融合课前老师带领孩子们在学校多媒体教室通过学校资源库了解李白写作静夜思的背景与情感；并从资源库中初步了解认识了王维并探寻了他的家乡；以及资源库中搜集了一些有关中国的传统节日并了解了一些节日习俗这些都为学习古诗为理解王维为什么“每逢佳节倍思亲”作了很好的铺垫 通过这些查询了解有助于孩子们对古诗的理解如知道了“山东兄弟”中“山东”不是今天的“山东省”因为王维家居今天的山西永济县蒲州华山以东因此为“山东兄弟”通过资源库知识孩子们知道了王维在十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试到二十岁考中进士在这期间他一直漂泊在外这首诗是他在十七岁时创作的他不在自己的家乡所以说是“独在异乡为异客”通过查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯才明白为什么“兄弟登高”“遍插茱萸” 在课后我又安排孩子们继续上网学习对这节课中自己还不够清楚的地方如可以再借网络自学杂诗等让孩子们达到对古诗的深层次理解；同时让孩子们自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情真正走进异乡人心里去加深感受“每逢佳节倍思亲”的情感 二、紧扣资源突破重点 古诗教学中对诗句的理解并不很难关键是要走进作者的内心感受作者的内心情感这首诗中王维为什么“每逢佳节倍思亲”是重点孩子们知道了什么是“佳节” 通过平时的生活积累也了解了有些佳节因为从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日和节日习俗所以在教学这一重点时我将“佳节”具体化了将常人的节日与异乡王维的节日情景作了个对比“春节之时外面鞭炮声声远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（春节）倍思亲；端午节了到处粽子飘香远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（端午）倍思亲；中秋来临对着空中的圆月远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（中秋）倍思亲；除夕之夜家家户户欢聚一堂远在异乡的诗人用诗句对家人说：独在异乡为异客每逢（除夕）倍思亲这样孩子们理解起来也容易得多并能真正感受“佳节思亲”的痛苦 王维佳节里倍思亲怎样倍思亲呢他“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人”这是他与其他文人所不同的独到描写之处这也是本节课的难点老师引导孩子们查找了有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯还了解了这些风俗的来历让孩子们明白古时人们在重阳节登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意长寿；插茱萸可求平安避邪等这样就对诗人遥知兄弟登高插茱萸就能容易理解了通过“配乐启发闭目想象穿过时空隧道一起走进王维的世界去看看当时的长安人是过节的”然后借助三组别人欢度节日与王维害怕过节的对比图展示将“每逢佳节倍思亲”的情感推向了高潮这样诗歌的难点也就迎刃而解了 三、抛砖引玉教给学法 “授之以鱼不如授之以渔”教师的教的目的最终是为了不教本次课孩子们在老师的引导下查询各种资料了解多个知识理解诗的意思突破重难点感受作者的情感这些都可以让孩子们今后自已去尝试所以这节课也是起一个抛砖引玉的作用 这次课让每个孩子都参与搜集、查询、了解孩子们兴趣盎然积极思考团结合作而且动手操作能力得到了很好的锻炼关键是孩子们从这节课中学习到了学习古诗的方法今后自己随时可以借助网络资源自觉去学习了解各种古诗也真正让“要他学”而变为“他要学”了到那时才真正达到了教育的