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文档简介

积累运用二优秀教案设计 【教学目标】 、读一读背一背记住六组名言警句 、读懂成语“毛遂自荐”的意思 、培养学生感受语言的能力和口头表达能力培养学生的阅读理解能力 、使学生懂得做事行动和目的要一致的道理 【课前准备】 、竞选录像片断 、相关道具若干 【教学重点难点】 、理解“毛遂自荐”的寓意 、习作练习 【课前准备】 课时 【教学过程】 一、导入新课 今天我们学习“积累运用二” 二、学习“读一读背一背” 、自由读：提示：要读准字音 、指名读理解词义、背一背看谁最先把它背下来 三、阅读 、出示阅读提示 读短文要求把短文读流利 想一想：短文讲的内容 、检查自学： 指读短文 短文内容（学生说评议） 、深入阅读思考： 再细读课文思考课后题 反馈：学生交流 用自己的话说说“毛遂自荐”的意思（比喻自告奋勇自我推荐） 四、总结、扩展生活中你看到、听到或亲自经历过些类似的事你是怎样做的 训练要求 、能清楚明白地表述自己对“自己选自己”的看法 、培养学生的口语表达、交际的能力 训练重点 、正确认识“自己选自己” 、在表述自己的看法时要通过摆事实、讲道理以理服人 训练准备 一下在班队竞选活动中有没有“自己选自己”的时候想想当时自己心里是想的 训练步骤 一、揭示话题 班级管理的民主化使我们在座的每一位同学都成了集体的小主人大家都享有参与班级管理的权利不过我发现有些同学在竞选活动中自己选自己对于这种做法你看 二、小组内讨论 （板书口语交际内容）自己选自己好不好提示：同学们在表明自己观点的同时要用充分的理由来加以说明让人听了心服口服 三、班内大辩论 观点相同的同学自由组合把全班分为两部分：一方是认为“自己选自己”好一方是认为“自己选自己”不好 、教师提出要求：双方辩论时不指定人选人人参与辩论直到一方无话可说方能决定胜负发言时要讲究礼貌让人把话说完懂得谦让养成良好的交际习惯 、辩论会开始（交际开始学生可能对自己所持的观点停留在表面的认识上如认为自己选自己不好的可能会说这是一种不谦虚、自高自大的表现；认为自己选自己好的可能会说这是一个人自信心的表现教师这时要予以适当点拨、引导把话题渐渐引向深入告诉学生要使自己的发言让别人听了心服口服还必须举出实际的例子来证实自己的观点这样才会有说服力）可这样设计交际过程： 、你认为自己选自己好为什么你认为自己选自己不好为什么 、结合自己或身边的实际进一步阐述自己的观点 四、教师公布辩论结果 五、激发交际兴趣 胜负并不重要只要我们大胆发言勇于发表自己的见解就是好样的 六、发展思维训练 通过今天的口语交际你对“自己选自己”这一问题可能又有了新的认识请把你的认识写下来 【习作】我家的一个星期天 习作要求 、选择一个你最愿意写的星期天把它写出来； 、注意在叙事过
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