咏柳材料教案设计.doc

咏柳材料教案设计 一、教学要求 1学会本课6个生字认识3个生字了解词语的意思 2正确、流利地朗读课文背诵课文 3领略春天自然景物的美联系生活培养学生的观察能力和审美情趣 二、教材说明 咏柳这首诗通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态赞美了万物复苏、生机盎然的春天 “碧玉妆成一树高”写柳树的全貌突出了柳树绿的特点整棵树枝叶翠绿好像是用碧玉装扮起来一样“万条垂下绿丝绦”写柳枝突出了它们柔美而细长的特点无数柳条如同一根根柔软的丝带纷纷下垂 “不知细叶谁裁出”写柳叶突出它们细巧的特点“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞叹那一片片细小精致的新叶是个心灵手巧的人剪裁出来的呢“二月春风似剪刀”是对上一句的回答原来是二月的春风像剪刀一样把这细巧的叶子裁剪出来的这一问一答是全诗的点睛之笔使我们感到强烈的春天气息抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情 本课的学习重点是识字朗读课文背诵课文 三、教学建议 （一）课前准备 生字卡片教学挂图或课文插图投影片 课文朗读录音带 （二）识字、写字教学 1识字教学 垂：翘舌音读“chu”声母不要读成“c” 裁：平舌音读“ci”声母不能读作“ch” 似：多音字在本课读“s”“好像”的意思 丝、碧、剪：要读准字音同时用部件法记住字形 本课生字较多初读课文时先让学生借助拼音读准字音在练习读通语句的过程中熟悉字义然后同桌练习读课后生字最后用生字卡片检查识字课文学完后指导写字时再次巩固字音分析记忆字形 2写字教学 垂：独体字共8画书写注意笔顺：垂第七画横要长些托住上部笔画盖住末笔横画 丝：上下结构上部左右两部分都是“”不要写成“幺” 裁：笔画多半包围结构里边是“衣”书写时衣字的第六笔捺写作点笔顺： 碧、剪：都是上下结构笔画多容易写长书写时注意处理好上下部分在田字格中位置 难写的字教师应字字示范指导学生在课后的田字格中认真书写 （三）词句教学 咏：歌颂赞美咏柳赞美柳树 碧玉：翠绿色的玉石 妆：装扮打扮 万条：文中指无数根柳条 丝绦：用丝织成的带子文中用来形容柳枝细长而柔嫩 裁：裁剪 词句教学不要孤立地解释词语应该让学生通过反复读课文结合观察课文插图和联系实际去领会词语的意思了解诗句的内容 这首诗的大意是： 用碧玉装扮成的一棵柳树 垂挂着千万根绿色的枝条 是谁裁出这片片细小的嫩叶 二月的春风就像那神奇的剪刀 （四）朗读、背诵指导 这首诗押“ao”韵要指导学生读出诗的节奏、韵脚和感情来朗读时要启发学生想象：在河边湖畔一棵棵高大的柳树垂挂着无数根细长而柔软的枝条时而吹来一阵温暖的春风千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子随风摇曳如果这样的解说再配上优美的古曲一定能使学生陶醉于春光美景之中收到更好的教学效果 指导朗读可参考下面的节奏示例 碧玉妆成/一树高 万条垂下/绿丝绦 不知细叶/谁裁出 二月春风/似剪刀 当学生多遍入情入境地朗读之后便及时引导学生看图诵读达到熟读背诵 （五）练习提示 课后1、2题是教学的主要内容一定要在教学过程中完成 课后第3题是结合课文内容的扩展练习基本要求有三点：第一学完本课后让学生去观察春天的柳树在观察过程中进行必要的指导第二观察之后组织学生说一说自己观察到的情景和感受第三用两三句话写出春天柳树的美此项练习的意义在于一方面把课内学习与课外活动结合起来去亲自感受一下大自然的美另一方面要学生进行实实在在的观察、表达训练为取得好效果要选择好活动时间和观察点 （六）课时安排 教学本课可用12课时 四、教学设计举例 （一）谈话导入课题 1教师启发谈话：同学们春天来了自然界的景物会发生怎样的变化（学生谈春天的景色）春天是温暖的是充满生机的是美好的自古就有许多歌颂赞美春天的诗文今天我们学习的咏柳就是唐代大诗人贺知章通过描写柳树来赞美春天的诗 2解题：“咏”通过写诗作文歌颂、赞美咏柳赞美柳树那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢 （二）初读课文读正确读流利 1放课文朗读录音（或教师范读）使学生整体感受激起兴趣 2自己试读课文借助拼音把字音读准把每句话读通顺 3对照格里的生字画出文中的生字同桌间互相读一读读准字音 4利用生字卡多种方式检查指导认读生字 5指导读课文把课文读流畅 （三）细读课文了解诗句大意 1自读诗歌前两行提出自己不懂的词语同学间互相解答教师相机点拨理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等然后教师指导学生说说诗的大意指导朗读加深理解 2同样方法使学生理解第三四行的重点词语了解诗句的意思 3把两句诗的意思连起来看着插图了解全诗描写的内容 （四）朗读背诵体会感情 1指名读评议指导；教师范读学生仿读使学生读出诗的节奏读出韵脚读出感情 2看图练习背诵好像是面对的情景作诗可指名到讲台上看图背诵 （五）巩固识字指导写字 1用生