小摄影师语文优质教案.doc

小摄影师语文优质教案 教学思路: 课前,由学生搜集高尔基的相关资料,预习课文,对课文内容进行初步了解具体教学时,首先解决字词等基础知识之后,以问题启发学生,激发学生的学习兴趣,引领学生自读自悟体会课文要表达的思想 教学目标: 1.知识目标 学会本课的生字、生词,能正确、流利、有感情地朗读课文 2.能力目标 能把握课文的主要内容,体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬 3.情感目标 懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护,学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德,不辜负老一辈的殷切期望,努力学习,天天向上 教学重难点: 通过理解词语、句子,理解课文内容,体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情 教学过程: 第一课时 一、提问导入 同学们,你们知道高尔基?大家在课下已经搜集了不少他的资料,谁来给大家介绍一下?(学生自由发言) 师出示高尔基的画像,并归纳:高尔基(1886年1936年),是苏联伟大的无产阶级文学家,苏联文学的创始人发表了童年、在人间、我的大学、母亲等多部小说以及着名的散文诗海燕和一系列剧本他的作品在我国广为流传,得到人们的喜爱今天,我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事:小摄影师(板书,提示“摄”的读音) 高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢?我们下面来看课文 二、教师范读课文(或播放录音) 学生边听边思考: 1.课文称谁是小摄影师? 2.小男孩给谁照相,结果怎样? 三、学生自读课文 1.继续思考以上问题 2.画出不明白的字词 3.将文中不理解的地方找出来,做上记号 四、检查自学情况,指导字词学习 1.指名朗读课文,纠正错误读音,指出需要注意的地方 字音方面:“摄”“桌”“志”“社”是翘舌音,“侧”“杂”是平舌音,要读准确 字形方面:“摄”“鞠”笔画较多,可引导学生采用部件识字法识记“躬”可采用形象识字法帮助识记“社”字右面是“土”,“志”上面是“士”;“桌”下面是“木”,“杂”下面是“木”的变形写成“朩”,应鼓励学生观察、比较、分辨“秘”与“密”,经常混淆,可通过组词比较,加以区别 在书写生字时,要注意“摄”“按”“侧”“社”都是左窄右宽的字 2.课堂练习 (1)读准字音,解释词义 贴(ti)(动作演示,重点读准字音) 突(t)然:事先没预料到的,一下子发生了(提示是“穴”头) 吩咐(fnf):交代别人要做的事或应注意的事 侧(c)过脸:(动作演示举例:侧过身子、侧面) (2)写出下列字的部首 桌()鞠()切()杂() (3)比一比,再组词 贴()秘()胶() 粘()密()校() 五、布置作业 1.熟读课文,理解课文内容 2、抄写生字生词 第二课 一、复习导入 上节课我们初步学习了课文,谁来说一说,课文讲了一件什么事?(指名回答) 下面,我们就来具体分析课文 二、速读课文,给课文划分段落 指名由学生回答,不要拘泥于一种方法,只要说的有道理,就应当给予肯定 三、讲解课文 (一)学习第1自然段 1.小男孩怎样来到高尔基面前的? (从两方面想:一是小男孩想给高尔基照张相片,贴在他们的墙报上二是高尔基突然接到小男孩扔进的纸团,得知是一名少先队员为自己拍照,让门卫放小男孩进来) 2.“突然”意思?说明什么? (一眨眼的时间内发生的,说明高尔基一点儿也不知道会发生这样的事) 3.用“突然”一词说一句话 (二)学习第25自然段 1.读第25自然段 2.门卫为什么不让小男孩进高尔基办公室? (从二方面想:一是高尔基工作很忙“正在读书”也是他的工作;二是不让人进来打扰高尔基是门卫的责任) 3.高尔基在很忙的情况下让小男孩进来说明什么? (这是破例,是对小男孩特殊照顾,也说明高尔基对少先队员热忱的关心和爱护) (三)学习第611自然段 1.这一段主要写了什么?(写小摄影师给高尔基照相) 2.“小摄影师”给高尔基照相时的动作、神态和语言是怎样的?请将它们画出来(6、7、9、10自然段中的部分语句) 3.朗读画出的语句,从这些句子中,你读出了什么? (“仔细打量”知道小摄影师观察细致,也含有思考的意思“摆弄很久”小摄影师不停地摆弄相机,为拍照作准备,