幼儿园大班科学活动教案四篇.doc

幼儿园大班科学活动教案四篇 篇一：有趣的光斑 设计意图： 一次我拿着镜子从外面走进活动室镜子的反光照在室内墙壁上产生了光斑孩子们不停地去追捉光斑我一晃动镜子光斑就跳跃移动孩子们很好奇于是我抓住孩子们的这一兴趣点设计组织了这个活动 目标： 1积极主动地探索光斑的形成、变化产生探索的兴趣体验探索的乐趣 2乐于用语言表达、交流探索的过程与结果 3发展观察力、想像力和动手操作能力 准备： 1本活动应在晴朗的天气条件下进行室内有从户外射进来的阳光 2镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干分别装在塑料筐中 3幼儿具备有关镜子的感性经验并会用多种方法制作图案 过程： 1自由探索光斑从里来? 游戏：镜子和光教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍把光反射到天花板或墙壁上 提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的?(光斑)光斑是从里来的?它为什么会动? 小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑光斑随镜子的晃动而晃动 2引导探索光斑的形状为什么会变化? 墙上的光斑一样?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关) 光斑照在墙上像什么? 3深入探索：怎样使光斑的形状发生变化? 引导幼儿自由讨论 幼儿操作、实验引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上再玩“镜子和光”的游戏 幼儿相互交流发现了什么 延伸活动： 1针对幼儿在实验中出现的问题带他们到室外作进一步的探索 2引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外还有些方法能改变光斑的形状 3请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源探索镜子能否制造晃动的光斑 活动反思： 美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣”本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣调动了幼儿学习的积极性、主动性 幼儿园教育指导纲要(试行)指出科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲”“能运用各种感官动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因本次活动中我为幼儿提供了大量的操作材料并以活动材料为载体使活动步骤紧扣目标层层深入有利于幼儿不断探索、验证 本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式幼儿带着问题观察、猜想、实验相互讨论、交流、解决问题不仅提高了幼儿学习的积极性还拓宽了幼儿的思维发展了幼儿多方面的能力如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望他们主动探索、大胆尝试、乐于交流表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力他们在实践中体验到了成功获得了满足把整个活动推向了高潮当然本次活动也存在着一些不足 首先活动若在室外进行并给予幼儿更多自主探索的时间幼儿可能会发现更多有趣的现象如在活动过程中我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状而且还发现了多个光斑重叠其光斑的亮点会发生变化的现象但由于时间和空间的限制幼儿未能就此问题进行深入探索能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解 其次可及时渗透安全教育在探索过程中有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上强烈的光线刺激了孩子的眼睛这是很危险的事当时我应该抓住这一事件引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育懂得强光对视力的影响从而学会自我保护 篇二：有趣的“转动” 一、设计思路： 今年春天在我园的科技节活动中幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动 二、活动目标： 在操作、探索活动中积累有关转动的经验了解转动是运动的一种方式 发现转动的很多有趣现象感受现代科技给人们带来的方便有发明创造的欲望 为自己和同伴的成功而高兴 三、活动准备： 每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等 学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等 四、活动过程： 1、通过操作让幼儿初步获得有关转动的经验 (1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流并能够在集体面前大胆表述 (2)教师投放半成品幼儿再次探索操作鼓励幼儿想办法做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来玩的时候边玩边看看看你能发现什么有趣的现象” (3)交流鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴并请想法奇特的幼儿演示鼓励幼儿为同伴的成功而高兴 2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望 (1)幼儿自由讨论：聪明的人让许多东西都转动起来来方便我们的生活请小朋友互相说一说在日常生活中见到的能转动的物体以及转动能给我们的生活带来什么好处 (2)集体交流 你发现了什么能转动转动了能给我们带来什么好处” (3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用 3、发散思维： 如果你是小小发明家你想让什么转动起来转动以后能给我们带来什么好处呢” 4、通过游戏让幼儿发现转动是运动的一种方式 (1)师：“你能让自己的身体也转动起来” (2)试一试看看自己的身体有那些部位也能转动起来玩的时候要注意安全不要弄伤自己和小朋友 (3)交流：你让身体的那个部分转动起来了请你来试一试 (4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了行不行” (5)“我们的身体真了不起有那么多的部位都能转动起来让我们做事、运动更灵活！ 五、活动延伸： 老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体 利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体 篇三：有趣的不倒翁 （一）活动目标： 1、通过幼儿的观察与动手探索发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻二是底面大圆滑 2、简单了解物体重心物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理 3、萌发幼儿对科学的探索欲望 （二）活动准备： 不倒翁数个；木板、锥体等物体若干 （三）活动过程： 1、谜语导入：一个老爷爷别看年纪大走路左右摆就是不倒下 2、出示不倒翁引起幼儿参与的兴趣 （1）、教师让不倒翁动起来并提出问题不倒翁为什么推它也不倒下 （2）、幼儿分组带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因 （3）、教师在这个过程中只是一个参与者引导者 3、进入集体活动环节教师提出以下问题 （1）、不倒翁的外型特征：它的底部样子它的顶部样子它的上端和下端在操作过程你发现了什么 （2）、不倒翁为什么不倒 （3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑向一边倾斜时重力的作用使它摇摆起来 4、探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理 （1）、幼儿分组操作木板锥体让操作物体站立教师在这个过程中进行引领 （2）、过程中教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系锥体为什么锥部在下的时它站立不起来 （3）、操作不倒翁让它左右大摇大摆发现重心与重力作用之间的简单的关系 5、教师小结 （1）、通过木板的站立的不同方式发现底面面积越大物体越稳定 （2）、通过操作不倒翁当不倒翁倒向左边时重心和重力作用线在接触点的右边反之相同；不倒翁倾斜的程度越大重力产生的作用就越大摆动就越大 6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束 7、附儿歌：不倒翁真好玩样子长的也很独特； 头儿小来脚儿大头儿轻来脚儿重； 左推它不倒右摇它不倒； 倾斜的越大摆动的越大； 往左倒重心和重力作用线（接触点）在右边； 往右倒重心和重力作用线（接触点）在左边； 摇摇摇摆摆摆不倒翁是我的好玩伴 （一）艺术活动：制作不倒翁 （二）活动目标： （1）、通过制作不倒翁巩固和运用在科学课中学到的科学知识 （2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力创造能力 （3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣 （一）活动准备： 1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒大米小米豆子等等 2、彩笔剪刀胶水及时贴等等辅助材料 3、范例几个 （三）活动过程： 1、出示范例边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题引起幼儿参与的兴趣 2、观察范例请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程 （1）、请幼儿摇一摇不倒翁发现不倒翁的肚子里首先要有东西使其有重量 （2）、发现一下在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒 （3）、不倒翁制作应该先进行那一步然后呢为什么 （4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是样的 3、分组制作不倒翁让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作幼儿制作过程中教师进行及时、适时的指导对能力差的幼儿进行示范及时发现有创意的幼儿进行表扬 4、进行讲评活动先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字是制作的不倒翁倒的程度的大小等等教师进行个别讲评尤其那些能力差的幼儿注意发现他的作品的优点以激发其自信心 5、与不到翁一起跳舞结束课程（健康歌的曲子进行伴奏儿歌是：左摇摇右摇摇头儿小小脚儿圆圆头轻脚重一起来做运动左推不倒右推不倒左右摇晃真呀么真可爱！ 教育随笔： 陶行知说过：生活即教育教育即生活孩子在生活中学习在学习中不断的丰富知识教育契机隐藏在幼儿的一日生活各个环节每个细节 元旦日日临近了每个班都沉浸在元旦节目的排演中大班双语剧的排演中需要个西瓜的道具用什么做呢思来想去决定用气球吹上一定量的气然后外加装饰可是气球吹起来后发现气球太轻了自己就动了办呢孩子们说：“里面加点东西让它重点不就行了是呀于是我放掉了里面的气体把在奇妙的植物主题中幼儿带来的种子和孩子们一颗一颗地放气球里去然后把口扎紧放到了桌子上这时李鑫杰小朋友喊道：”老师老师！气球不跑了还左右摇晃起来！和我家的那个玩具不倒翁一样！可不是！气球象不倒翁一样左右摇晃起来并且不倒下了我心里暗喜孩子们又发现科学的奥秘了我马上问：“为什么气球不跑了刘力源说：”它肚子里有种子沉了！我又问：“为什么气球不倒了呢孩子有点答不上来了一个个自言自语地说：“为什么呢为什么呢”过了一小回杜琳林嘟囔着有点不自信的说：“气球的的底是圆的还有它下面有种子沉了压的气球不倒下”我表扬了刚才发言的孩子同时对孩子们说：“我也很想知道它为什不倒刚才小朋友说和不倒翁一样明天把自己有不倒翁玩具带来咱们一起发现不倒翁为什么不倒好不好”孩子们异口同声的说：“好！ 就这样一堂科学课形成了在孩子们探索到不倒翁不倒的科学道理后又产生了动手制作不倒翁的想法于是一堂科学和艺术整合的课程形成了 在艺术课制作不倒翁的过程中幼儿兴趣盎然积极参与这时邹宇轩小朋友大声喊：“老师老师！不好了不倒翁倒了！我连忙过去原来鸡蛋装上种子等东西后并不象想象中的那样摇晃起来反而是往那推向那倒我一看马上明白了原来放入的种子由于没有固定鸡蛋歪向其内的种子一起就过去了所以起不来我故意装做没有办法的样子着急的说：“那办呀”孩子们附和着：“对呀！办呢孩子们哑然了了一会潘泰说：“让种子不跑不就行了”这一提孩子开了锅一样的七嘴八舌的说开了：“用东西压住！”不行不行！口小东西进不去！”老师！老师！有了用双面胶带呀！”老师老师！用胶水粘！”我没有给予他们答案我说：“孩子们有这么多的好办法自己去试试吧！”在尝试操作中孩子们即既要考虑别把蛋壳弄破了考虑酸奶瓶口的大小又要想办法把其内的种子固定孩子热火朝天的做着操作的结果最后出来简单有效的方法是把种子装进蛋壳（或者）后然后倒上适量的胶水让胶水把种子固定在底部制作现场一片狼籍有破碎的蛋壳有废弃的胶带有各色的剪纸 制作过程中孩子们在学习中操作在操作中又学到了和巩固了知识 篇四：有趣的复制 目的： 1.引导幼儿了解复制技术在日常生活中的运用激发幼儿对复制现象的兴趣 2.通过复制活动培养幼儿的动手能力和思维能力 准备： 1.平面模型和笔 2.复写纸、拷贝纸和笔；印泥和油墨 3.具有凹凸图案的物品模型如印章、铅字等 4.日常生活中常见的空腔形物品（如装巧克力等食品的凹型塑料盒装小汤匙、杯子等用品的凹型包装盒印糕模具）用于复制的橡皮泥或面粉团 5.表示“生物克隆技术动物的复制”的挂图 6.带领幼儿参观文印室了解蜡纸油印的工作过程和复印机的工作过程 过程： 一、认识复制现象 1.出示各种相同的物体如一片片相同的饼干、一支支相同的笔、一本本相同的书、一件件相同的玩具等引导幼儿讨论：这些相同的东西是做出来的 2.你们还知道些复制的办法（引导幼儿大胆讲述） 二、学习复制平面物体 1.出示平面模型引导幼儿思考用什么办法可以复制出一模一样的图样在幼儿讨论的基础上示范复制的方法：一手按住图样一手沿图样画出轮廓然后剪下 2.出示幼儿喜爱的卡通图案引导幼儿思考可用什么办法复制（用复写纸或拷贝纸复制）在幼儿回答的基础上分别示范这两种复制方法 3.出示印章和铅字引导幼儿讨论怎样复制在幼儿讨论的基础上示范用印泥和油墨印画的复制方法 4.出示一张幼儿感兴趣的玩具说明书启发幼儿思考复制的方法引导幼儿复印机的复印过程和结果 三、学习复制立体物体 1.结合挂图向幼儿介绍工业上利用空腔模具复制零部