牛津英语5b unit4 an english friend教案

1 / 23 牛津英语 5B Unit4 An English friend 教案 Unit4AnEnglishfriend 一、单元教材分析 本 单 元 由Readandsay,Look,readandlearn,Lookandsay,Workinpairs,Lookandread,Listenandact,Listenandrepeat 及Sayarhyme 七个部分组成。本单元的核心教学内容是通过发电子邮件的情景介绍朋友，要求同学们能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词跟副词搭配的词组。并且在介绍朋友的同时，还 重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答Doeshe/sheyes,he/,he/shedoesn /sheusuallydo?He/sheusually 二、单元总体目标 （一）知识目标 1能初步了解字母 u 在单词中的读音 2能诵读歌谣： Aletterforme （二）能力目标 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词ane-mail,busy,town,well， fast,high， usually， from。 2.能听懂、会说、会读单词及词组： livein， town， London，asmalltownnearLondon， surftheInternet， writeane-mail。 2 / 23 3 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 句 型Doeshe/sheyes,he/,he/shedoesn /sheusuallydo?He/sheusually 4能听得懂、会说、会读句型 Whatdoeshe/sheusuallydo ？He/Sheusually 5初步了解动词第三人称单数形式的变化规则。 （三）情感目标 通过发送电子邮件的情景介绍朋友，让学生学会如何用英语介绍自 己的朋友，从中进一步增进朋友之间的友谊，激发学生想说、爱说英语的热情，提高学生实际运用英语的能力。 三、单元重点难点 1. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词ane-mail,busy,town,usually,well,fast,high,from。 2. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 句 型Doeshe/she.?yes,he/,he/shedoesn/sheusuallydo.?He/Sheusually 3.学生能初步了解主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。 四、 单元学情分析及教学建议 对于本单元出现的单词，学生已经熟悉。难点是动词与副词搭配的词组，学生初步学习有一定的难度。还有主语是第三人 称 单 数 的 一 般 疑 问 句 和 特 殊 疑 问 句 及 其 应 答3 / 23 Doeshe/sheyes,he/,he/shedoesn /sheusuallydo?He/sheusually 本文的教学量比较大，涉及到英语句型较多，语法点虽不要求学生彻底清楚，但也应尽可能让学生正确使用，达到意会的效果。根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，使教学内容与学生生活结合，以减少语言障碍，提高学生实际应用能力。 五、课时安排：四课时 第一课时 第二课时 ,readandlearn 第三课时 第四课时 第一课时 一、教学目标 （一）知识目标 1.能听懂、会说、会读单词及词组： livein， town， London，asmalltownnearLondon， surftheInternet， writeane-mail。 2 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 、 会 写 句 型Doeshe/sheyes,he/,he/shedoesn /sheusuallydo?He/sheusually 4 / 23 3、能读懂 PartA. （二）能力目标 培养学生用英语思维的能力，以及语言组织能力。通过直观的情景创设，让学生学会询问他人或介绍他人的日常生活。并能让学生意会主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。 （三）情感目标 学生喜欢英语，树立大胆说英语的信心。 二、教学重难点： 1.单词 usually 和词组 surftheinternet 的发音。 2. 初 步 了 解 掌 握 句 型 ：Whatdoeshe/sheusuallydo?He/She Doeshe/she?yes,he/,he/shedoes n t. 3.学生能初步了解主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其应答简单的语法规则。 三、教学准备：多媒体课件 ,town,London,usually 等单词的卡片。 四、教学过程： ： Greetings. 2、 T:I ? S:yesIdo./NoIdon t. 5 / 23 T:Doeshe/sheliveinSuQian? S:yes,he/,he/shedoesn t.(引导学生回答 ) ?Helivesin ,LuoWeiisasmalltown,yes? ?（引导学生用 town 造句） S:yangHeisasmalltown. T:?(引导学生说类似的话 ,同时教师要及时纠正学生可能对地 理 概 念 不 大 清 楚 的 现 象 ， 用IsBeijingatown?Shanghaiisnotatown.帮助学生理解 town这个词的定义 ) 7 Ihaveafriend,? 引导学生用 Doeshelivein? 8. 通 过 学 生 的 问 题 ， 教 师 用 多 媒 体 适 时 引 出London 9.随即引出 asmalltownnearLondon 并且在对话中及时巩固 Helivesin 这一句型。 这一环节设计，循序渐进，结合了学生的生活实际，让学生有话可说，易于理解，便于使用，很好地为学生创设了“ 用 ” 的语境。 :,? 6 / 23 ： Doyoustudychinese?DoyoustudyEnglish? ： canyouguesswhatsubjectsdoesTomstudyatschool?(引导学生使用句子 ) 4.多媒体出示课程表 T:Whatsubjectsdoeshestudyatschool? S:Hestudies.(readthesentenc e) 5.多媒体出示人物及课程表，展开 pairwork(奖励 ) 6 T:WestudyPEatschool.,DoyoulikePE? S:yes,Ido. T:IlikePE,（多媒体出示日历，显示每周踢足球的天数，便于学生理解 usually） Whataboutyou? S:Iusually 让好同学示范说。 7 usually （再引导学生说 Iusually ） T： Whatdoyouusuallydoatschool/athome? WhatdoyouusuallydoonSundays? (多媒体呈现渗透知识点，引导新的教学内容 ) 8.依次呈现多媒体 (刘翔等图片 ) T:canyouguess,whatdoesheusuallydo? S:(引导 )Heusuallyruns,Ithink.(目的是让学生正确使用这一句型 ) 9.通过谈论有关图片，使学生灵活使用 He/sheusually 的7 / 23 句型，同时教师反复渗透 whatdoeshe/sheusuallydo? 的句型。 10 pairwork 再出示一组人物图片，（名人）要求学生选一幅最了解的图片进行谈 论（图片信息都来源于学生） 本环节借助多媒体，为学生提供语言材料，通过猜测的方式无意地运用了语言，这远比单调的在老师的指令下生硬的操练来得有趣，何况出示的图片都是同学们喜爱的体育明星。为学生的 “ 用 ” 铺设了无形的大道。 Step3presentationandpractice :canyouguess,WhatdoesTomusuallydoonSundays? S:TomusuallyplaysfootballonSundays.(启发 ) 2.同时引出 IusuallysurftheInternetonSundays.(多媒体演示上网的页面，使学生有直观的感知 ) 3 T:? S:yes,Ido. T:WholikessurfingtheInternet? S:He/shelikessurfingtheInternet.(引导学生有意识地对比，为接着的一般现在时教学作准备 ) T:WhatamIdoing? AmIsurfingtheInternetnow?(切换多媒体到电子邮件图面 ) S:No. T:yes,I mwritingane-mail. 引出词组8 / 23 writeane-mail. T:canyouwriteane-mail? S:yes,Icanwriteane-mail./myfathercanwriteane-mail,too.(目的是灵活使用这一短语 ) 4 T:Iusuallywriteane-mailtoyaoming。 ? T:Whoplaysbasketballwell,too?(训练句型 Heplayswell.) 引导： playsbasketball/swims/well. 灵活应用句型。 （由多媒体呈现图片引导说话） 通过多媒体感知 surftheInternet 和 writeane-mail，并且充分利用已学句型，一方面在用中学习新语言，另一方面引导学生表达与新知识相关的日常用语。 Step4:PartA slistentothetapeandanswerthequestions .(听课文录音引言部分，解决部分长句，并且随机提出问题让学生作出回答 ) (1)DoesWangBinggowithGaoShan? (2)whereisWangBing? (3)Whatishedoing?(1)WheredoesTomlive? (4)WhatdoesTomusuallydoonSundays? (5)Doesheplaywell? 9 / 23 （分角色朗读对话） :completetheexercises.(附 ) 你能完成下列题目吗？（以下题目做对一小题可得一颗星 ） (一 ).判断下列句子的含义是否与课文内容相符，对的打“T”, 错的打 “F” 你能摘下几颗星 () () sEnglishfriend. () () (),buthecan tswim. (二 )你能回答下面问题吗？你能摘下几颗星 ? He. ? He. (三 )请你做回小医生，将句子中的一处毛病找出来 ,并且改正。 你能摘下几颗星 1 Tomswimwell.() ?() 10 / 23 ?() () () 本部分利用课文动画以及几个主要的问题来组织课文教学，线索非常清晰，对学生整体的理解课文有较大的帮助。由于在重难点突破部分已经对其中一些难点进行了分解，所以这里对学生来讲应该还是比较简单的。 Step5Assignhomework 1.听本课会话录音，朗读对 话五遍，小组内表演对话。 2.自编小对话，小组内表演，口语组长检查。 五、板书设计 Unit4AnEnglishFriend townDoesheliveinLondon? wellNo,hedoes ageWhatdoesheusuallydo? usuallyHeusuallyplaysfootball. ane-mail surfingtheInternet 第二课时 一、教学目标 （一）知识目标： 1、熟练掌握四会单词： fast,high 11 / 23 2、熟练掌握四会 句型： Does?yes,does./No,doesn t. 3 、 熟 练 掌 握 三 会 词 组 ：speakloudly,runfast,dancebeautifully,jumphigh,walkcarefully,sitdown. （二）能力目标： 1、要求学生能围绕这些动词词组，在一定情景下，正确使用 Does? 以及回答 yes,does./No,.doesn t. 2、培养学生的创造能力，发展学生个性。 （三）情感目标： 1、激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 2、激发学生的参与意识，综合 运用语言知识的意识。 二、教学重点 1.熟练运用四会单词 fast,high 2.熟练掌握四会句型 Does?yes,does./No,doesn t. 三、教学难点 三 会 词 组speakloudly,runfast,dancebeautifully,jumphigh,walkcarefully,sitdown.的运用。 四、课前准备：多媒体课件，卡片 五、教学过程 Step1： Freetalk 12 / 23 T： Whatdayisittoday? S： It sTuesday. T： What stheweatherliketoday? S： It sfine. T： Whatcanyoudo? S： Icanswim. Step2： Presentaion （多媒体出示图片） T： Whoishe?S:Heisyaoming. T:Whatcanhedo?S:Hecanplaybasketball. T:yes! 教授 “jumphigh” （领读、个别读，把卡片贴在黑板上） 指 着 一 个 学 生 问 ： Doesjumphigh? 引出句型“Does?yes,does./No,doesn t.” （多媒 体出示图片） T:Whoishe?S:HeisLiuxiang. T:Whatcanhedo?S:Hecanrun. T:Hecanrunfast. 教授 “runfast”( 领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上 ) T:Icansayrunfast,Whatcanyousay?(边说边做动作提示学生，做游泳的动作 ) S:Icansayswimfast. S :Icansaywalkfast. 13 / 23 T:Doesrunfast? S:yes,does./No,doesn t. (多媒体出示图 片 )T:Doesshewalkfast? S:No,shedoesn t. T:Shewalkscarefully. 教授 “walkcarefully”( 听、看嘴型、领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上 ) T:?(做动作提示学生 ) S:Icansaylistencarefully. S :Icansaywritecarefully. （多媒体出示图片） T:Doeshewalkcarefully? S:No,hedoesn t. T:Hedancesbeautifully. 教授 “da ncebeautifully”( 领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上 ) T:Doesdancebeautifully? S:yes,does./No,doesn t. (多媒体出示图片 )T:Whatishedoing? S:Heisspeaking. T:Hespeaksloudly. 教授 “speakloudly”( 领读、个别读、分男女声读，把卡片贴在黑板上 ) 14 / 23 T:? S:Icansayreadloudly/cryloudly T:Doesspeakloudly? S:yes,does./No,doesn t. (多媒体出示图片 )T:Whatishedoing? S:Heissitting. T:Hesitsquietly. 教授 “sitquietly”( 听音看嘴型、分解读音、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上 ) T:?（做睡觉的动作提示学生） S:Icansaysleepquietly/standquietly StepThree:consolidation :Next,Let ? :Let ! 1.(自己做动作，让学生来猜，先做示范 ) ： It ? (学生做动作，让其他学生猜 ) T:Doesjumphigh? S:yes,does./No,doesn t. T:Whocanask?Does?( 引导学生用所学句型问 ) :Let (出示对话图片 ) Whocanask? 15 / 23 S:Doesshedancebeautifully? S :yes,shedoes. (出示多张图片，操练句型 ) :Let ? Use“Does?” (出示遮掉一半的图片 ) S:Doeshewalkcarefully? Doeshejumphigh? T: ,yes!Hejumpshigh. (出示多张图片，操练句型 ) 5.操练书上 Partc Step3AssignHomework copythesephrases 六、板书设计 Unit4AnEnglishfriend speakloudly runfast dancebeautifully jumphigh walkcarefully sitquietly 16 / 23 第三课时 一、教学目标 1.进一步掌握本单元所学的动词词组 2. 进 一 步 掌 握 句 型“whatdo esusuallydo?”“he/sheusually” 能用该句型询问他人日常生活规律 3. 通 过 本 课 学 习 能 灵 活 区 别 运 用do?yes,do./no,don t does?yes,does./no,doesn t 二、教学用具：图片 录音机 投影 三、教学内容和过程 Step1、 Freetalk :Aletterforme 1 .trytoread.(投影呈现 ) 2 .listentothetape. 3 .let ssaytogether. 1 .图片闪现，生说本单元所学的词组 2 .introduction T:IusuallyreadEnglishbooksandwatchtvonsundays. mybrotherusuallydoeshishomework myparentsusually 17 / 23 3 .Doasurveyingroup a.让学生把三四单元的词组抄在空格第一列。 b.根据老师的提问填写表格。 c.师把自己的那份表格给班长，让他提问其他学生调查我的情况，最后把我的表格也填满。 :Excuseme,bwhatdoescusuallydo Sb:sheusually Sa:Doesd? Sb:yes,/No, 1 Listenandact 游戏 让学生说出一动词和副词搭配的词组，其他学生做动作。如：一生说 jumphigh,每一组学生代表听指令后跳起，看谁反应快，跳得高。 2问答比赛 选一组学生做动作，其他学生做问答练习。 如：一生发指令 runfast,几个学生一起跑步，其他学生问答 Doesrunfast?yes,hedoes. 活动中要唤起学生主动学习的情感，激起好胜心，让学生在快节奏的比赛中运用知识，获取知识。对于优胜的小组给予奖励。 a.游戏目的：复习 whatdoes?does? Step2、 DWorkinpairs 18 / 23 1.出示部分投影，教师用一段话引出： Now,?Heusuallytakesphotos. 2. 师 示 范 朗 读 词 组 ：onSundays,onSaturdays,intheevening,afterschool, 然后学生跟读。 3.师生之间利用图片做问答练习，在练习过程中，教师要提醒学生注意时间状语 的用法，一般现在时的用法特点，特别是当主语是第三人称单数时动词后加 “s” 。 4.学生两人一组根据课文图片进行交谈： 5.师针对图片内容提问，部分学生到台前看图说话。 参考答案 : 图一： -WhatdoesmikeusuallydoonSundays? -Heusuallytakessomephotos. 图二： -WhatdoesyangLingusuallydoonSaturdays? -Sheusuallymakesclothes. 图三： -WhatdoesLiuTaousuallyintheevening? -Heusuallywaterstheflowers. 图四： -WhatdoesSuRangusuallydoafterschool? -Sheusuallyreadsmagazens. Step3、 consolidation 教师出示投影，学生看图完成句子 1） Doesshedraw ？ 19 / 23 yes， . 2)heswim? No,. 3)Doesthecatlike ？ No,itlikes. 4)doesthebirddointhetree? It. 5)theoldmandointhemorning? Heclimbsa. 6)thewomandoonSundays? She. Step4、 .Assignhomework 1.学生朗读并抄写本课要求四会的单词，词组及句型。 2.用所学的句型描述你同学的日常生活，兴趣爱好 四、板书设计 Unit4AnEnglishfriend Whatdoesusuallydo? He/Sheusually 第四课时 一、课时目标： 1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的动词词组 2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型及日常交20 / 23 际用语 3. 能 进 一 步 掌 握 句 型does?yes,does./no,doesnt 并 能 用whatdoesusuallydo? 询问他人日常生活规律 4能初步了解字母 u 在单词中的读音 二、教学内容和过程： Step1Freetalk T:Iusuallygoshoppingonsaturdaysandsundays. Doyouusually? S1:yes,Ido./No,Idon t. Iusuallyplaychessonsaturdays. T:doesyourmotherworkonsaturdaysandsundays? S1:yes,shedoes. T:Whatdoesyourfatherusuallydointheevening?