2019-2020年四年级科学上册 升旗台在哪里教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 升旗台在哪里教案 鄂教版教学目标： 1知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。 2能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。 3能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。 4能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。教学难点：让学生如何掌握好参照物。教学准备： 1教具：学校方位的挂图。 2学具：白纸。教学过程： 一、提出研究问题。 师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。 二、开展科学探究。 1以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。 1指导每一生都认识前，后，左，右。 2指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？ 3让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。 4告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？ 2任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。 1让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？ 2“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。 3让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。 3表达与交流。 1由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的P5。 2教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。 3请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。 4课外学习与实践。 打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。 自编符号，绘制一张校园建筑方位图。 附送：2019-2020年四年级科学上册 口腔里的变化教案 教科版【教学目标】科学概念：1.人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3.牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：1.能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2.愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。情感、态度与价值观：1.能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2.愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。【教学重点】人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。【教学难点】能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。【课前准备】儿童牙齿模型、馒头、镜子、【教学过程】一、引入口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？二、观察口腔请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。 要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。三、观察牙齿观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。四、讨论对牙齿的保护讨论什么是蛀牙（龋病牙）？通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？会有什么样的后果？（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生