科学观察幼儿教案.doc

科学观察幼儿教案 一、目标： 1、引导学生直接参与科学观察活动体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法；体会到科学观察可以了解更多的事情 2、通过观察活动使学生感悟到自然界的美妙、研究自然的乐趣从而热爱自然热爱科学研究活动 3、在学习过程中使学生体会到交流、合作对学习的作用 4、使学生领悟到大树是一个生机勃勃的生命体 二、重点： 开展科学观察活动体会到科学观察可以了解更多的事情 三、过程： 教学活动过程设计 教学方法期望达到的目标 一、引入（12分钟） 1、谈话引入 师：今天我们给大家上一门新的学科科学 师：同学们一定会问科学是学什么呢它有些内容呢我告诉你们科学课有很多生动有趣的内容比如火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等现在我先把科学第一册的内容用小图标来表示你们猜猜这些小图标分别表示什么内容 师同学们一定要问这些内容学呢我告诉你们每个单元都有许多有趣的活动组成我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动比如观察蚂蚁的身体测测蝗虫跳多高看看蜗牛是怎样爬的通过这些活动长知识、长才干、长智慧你们愿意 生愿意 2、引入新课 师今天我们先来学习第一课我看到了什么这里有一幅图仔细看看图上有什么然后告诉大家我在图上看到了什么样的 1、引入激发学生对科学课的兴趣 2、引入激发看树的兴趣 二、看图片上的树 1、出示一张树的图片估计 请你先看1分钟估计你能发现多少点情况还有更多的 2、组织学生交流、倾听 请几位同学上台来说看到了什么其他同学听听他们能一口气说多少点情况 注意：做到不重复的补充介绍 3、再次估计 你们再估计一下看这幅图你最多能一口气说出多少点情况 1、看图先估计数量激发起想看得更多的欲望 2、老师用手势、用问题鼓励发言的学生帮助其他学生倾听发言 3、对图片中能发现的内容作一个上限估计为后面活动得到的数字作好比较的准备 教学活动过程设计 教学方法期望达到的目标 三、在树前曾看到过什么 1、过渡：难道一颗大树真的就只有这么多点情况（曾在树前看到过其他情况） 2、： 在一颗真正的大树前曾经看到过什么数数能说出几点比看图的发现是多还是少 3、小组内交流： 小组内说说你自己曾经在大树看到过的情况是否比看图的多 4、全班讨论： 为什么在真正的大树前看到的情况比看这张图片的发现多得多 1、师设问过渡到真正的大树 2、师追问调动深长的互相影响引发内容把内容控制在自己真正看到过的范围内 3、生分小组讨论发现真正的树的内容比图上看到的多 4、讨论、师追问进一步明确为什么会多 四、引导学生从看树到观察一颗树 1、设问： 在真正的大树前看到过的内容比看图片的内容多得多如果我们现在到校园里去站在一颗真正的大树前请估计一下自己：你看到的内容会比图片、比我对大树的多还是少 2、思考： 天天都看到过树为什么再去看看会看到更多的内容 3、什么是观察（当我们想要了解得更多知道得更多带着这样的目的去看的时候我们的观察活动就开始了） 1、一步比较为提出“观察”做准备同时激发学生实地看树的兴趣 2、“有目的地看” 3、追问初步认识观察与看是不一样的 五、交流观察的 内容和方法 1、提问： 如果现在去一颗树底下你想观察树的什么才能观察到更多的内容 2、小组讨论： 看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法 3、交流： 个组先上来说说其他同学听听是否可行有没有建议或补充对他们进行帮助 4、提出观察建议：每组观察一颗树用各种方法记录自己的观察结果建议课后观察更多的树下一节课要描述自己观察的那颗树 1、设问、追问推动学生想一想观察的内容 2、组织学生自主讨论、交流、争论希望学生相互启发影响即将开始的观察大树的内容和方法 3、师生共同交流简要了解观察大树不只是用眼睛包括眼、耳、鼻、舌、手多种感官的运用 4、老师的建议鼓励学生自己想办法观察、记录和