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文档简介

地球清洁师教案 教学目标： 让学生在读中获取科学知识在读中增强环保意识 让学生在语文实践活动中训练口语表达能力和资料的整合能力初步培养学生的合作性学习能力 教学准备： 布置学生收集有关动植物的图片并记录下它的本领或作用 自读课文内容把课文读准确读通顺揣摩各角色的语气 教学过程： 一从生活走进课堂 板书“清洁”二字引问：怎样的环境才算清洁 师在“清洁”二字后加上“师”（）清洁师意思（）你见过清洁师到生活中找个例子说一说（）引导生说出自己知道的诸如“建筑师”、“美容师”、“工程师”等 师再加上“地球”二字看到这个题目你想了解什么 齐读课题 二以生活展现课堂激发兴趣促进了解 有感情地朗读课文（读时把自己当成故事中的角色揣摩人物说话时的语气想象说话时的动作、神态、表情） 选择喜欢的角色充分准备体会语气和感情 指名读喜欢的角色的语言说说喜欢的原因（引导用上“因为所以”的句式） 指导生归纳师相机板书： 海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜净化海面 乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子净化地面 屎克郎吃牛马粪便牧场、草原 大榆树吸收灰尘、有毒气体净化空气 把自己想演的那个角色的话认真读读记记试着演一演 分配角色指名上台并戴上头饰演（师扮演地球老人以调控组织） 生评价 三以生活替代课堂掀起设法丰富知识 这时候如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名还有位朋友想报名 结合准备的资料指名作自我介绍并用“我能”或“我专门”或“我虽然但是”等说说自己的本领征求地球爷爷的意见时用“我是不是”或“我能说是” 四人小组互说换成你自己想要的角色 指名说 师生评价 四从课堂回归生活升华主题 成为一名地球清洁师并不要求他有轰轰烈烈的壮举只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献再想一想我们人类是不是也是地球清洁师呢 指名说说原因 联系生活引导学生说出我们也是地球清洁师 五课堂拓展练笔训练 将大家收集到了
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