《an en in》的教案设计.doc

an en in的教案设计 教学设想 这是国标本(苏)语文一年级上册汉语拼音第13课本课包括四部分内容第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的三个鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声；第二部分是an、en、in的书写；第三部分是拼音练习用以认读音节第四部分是看图读拼音词、拼音句子本课时完成第三、四部分的教学 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证针对一年级学生的年龄特点结合新课程标准我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性富有童趣让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in组成的音节并能根据图画正确认读拼音词从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法显然掌握拼读方法是本课教学的重点同时在学会拼读双音节词的基础上教材编排了纯拼音句子的练读通过练读逐步实现由词到句的过渡这无疑又成了教学的难点 七八岁的孩子一上一年级就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音显然是有困难的也是枯燥乏味的因此教学中教师要善于创设丰富多彩的教学情境激起学生学习汉语拼音的乐趣如：针对一年级孩子好玩、好动的特点教学时将学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习告诉学生拼音乐园中有许多好玩的东西并且在摘气球找秘密的游戏中巧妙地复习学过的内容又如：在纯拼音句子的教学中借助媒体辅助七巧板教学将活泼、生动的飞机、小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上刺激学生感官从而引导学生积极主动地参与学习活动不断发现拼板中的小秘密(音节)从而连词成句突破了认读纯拼音句子的教学难点 语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式因此在教学声母与an、en、in相拼的音节词时我采用先扶后放的教学方法先由老师带着小朋友学习第一组音节再以小组合作的形式在小组长的带领下利用教具合作学习其他三组音节然后交流反馈评出最佳合作奖在这一环节的教学中既体现了教师导的作用也体现了学生的主体地位并且在这一过程中学生学会了合作、学会了探究评价能力也得到了提高 教学过程 一、创设情境复习导入 1歌曲导入(伴随着郊游的音乐声生自由做动作) 师：小朋友我们今天到拼音乐园去秋游好? 良好的开端是成功的一半一开始就将学生带人一个有声有色的拼音乐园学习激发了学生学习拼音的兴趣 师：瞧拼音乐园里有好多气球(黑板上贴有不同颜色、图案的气球背面写有学过的声母、韵母、音节) 2生摘气球 师：你们喜欢漂亮的气球?你喜欢个就把它摘下来不过气球背后都有一个小秘密你得把它说给大家听说对了这个气球就送给你了 3给气球分类 请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立说说读时分别要注意什么? 这样安排复习内容体现了灵活性和层次性多样有趣的形式使学生拾级而上 二、合作探究学习新知 (一)学习两拼、三拼音节 1示范第一组 (1)出示音节ban声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时怎样拼?(学生拼读) (2)同上方法教学卜dannan (3)齐读(边翻教具边拼) 授人以鱼不如授人以渔这里教者有目的地教给了学生学习方法为下个环节学生自学作了示范、铺垫 2自学第2、3、4组 师：刚才老师给每一组发了三组滚动卡片下面就用我们刚才的学习方法自学每组由小组长负责好发挥小组力量比比组小朋友最团结、合作得最好评出最佳合作奖 (1)小组自学(教师巡视、指导) (2)反馈学生参与评价 师：最佳合作奖到底属于一组呢赶快来比一比 (要求：小组长负责举卡片小组成员齐拼读其他小组评相互评最后评出结果) 这部分自学体现了开放的教学思路发挥了学生自主合作的精神同时在相互交流的基础上学生的评价能力也得到进一步的提高 (二)学习双音节词 师：小朋友拼音乐园里还有许多好看的东西快看(贴三张图片：山水枕头金鱼) 1说说每张画的内容 2出示三个双音节词：?shanshui、zhentou、jinyu(自由拼读) 3指名上黑板将音节贴到相应的图下方然后示范拼读 4齐拼 这里初步渗透美育教育培养学生的审美情感激发热爱大自然的感情 (三)学习纯拼音句子(多媒体七巧板) 师：拼音乐园里好玩的东西可真不少听轰隆隆 1(屏幕出现一架飞机)师：快看有一架飞机飞来了这架飞机的每个零件都有一个小秘密(飞机由几块积木拼成每块积木都有音节或音节词)小朋友想知道其中的秘密? 2(媒体演示)点击飞机上的每个零件屏幕逐个跳出音节 wodejimuzhenhaowan dajiafeijifeilantian 学生逐行拼读 3连词成句 师：谁能把这些音节连起来读? (1)试读(2)范读(指导轻声的读法) (3)指名读(4)齐读 借助多媒体教学手段巧妙使用七巧板图片拼切法教学形象生动符合学生年龄特点突破了拼音句的拼读这一难点 4拓展说话 屏幕出示：小鸟、小猫、小屋子学生练习说拼音句 师：积木变变变(屏幕演示过程) 小鸟：我的积木真好玩搭只小鸟飞蓝天 小猫：我的积木真好玩搭只小猫真可爱 小屋：我的积木真好玩搭座小屋真美丽 这一过程以纯拼音的句子出现既考虑到了学生能用已学过的知识来拼读又注意