语文教案－我的老师(魏巍).doc

语文教案我的老师(魏巍) 教学目标 一、知识目标 1.掌握下列加粗字的读音： 黑痣磕头褪色焚烧榆钱 2.掌握下列词语的解释： 劝慰平生依恋纠纷心清如水 3.了解记叙六要素： 记叙一件完整的事情必须交代清楚时间、地点、人物以及这件事情的起因、经过、结果要素的交待有两种方式：由作者一一列出是直接交待间接交待记叙的要素即通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素弄清记叙的要素有助于弄清事情的来龙去脉理解文章的主要内容阅读写人叙事的文章就要注意记叙要素从而理清文章脉络、理解主题例：“梦里寻师”一事其要素分别是时间：一个夏季夜里；地点：家里当屋；起因：想念蔡老师；经过：熟睡中突然爬起来迷迷糊糊地往外走去找老师；结果：被母亲拉回劝说了一会才睡熟了交代清楚六要素叙事也就具体、完整了、但并不是每一件事都要六要素齐全如果只是摆出某种现象或略写某事就能达到写作目的也可根据情况略去一些要素 二、能力目标 1.学习本文围绕中心选材的写法 2.学习在语境中推断词语的深刻含义的方法体会语言平实而蕴含丰富感情的特点 三、情感目标 体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情 教学建议 一、主题思想 本文是一篇性散文作者了儿童时代在老师身边的七件小事抒发了对老师的热爱、感激之情表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德 二、思路结构 这篇课文15个段作者是循着依恋思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的全文可以分为三个部分： 第一部分（第1段）提出“最使我难忘的是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”由此展开对蔡老师的 第二部分（第214自然段）叙述七件事显示蔡老师热爱学生的美好心灵抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀 第三部分（第15段）呼应开头再次流露出思念老师之情 三、合理的选材 我的老师共记叙了七件事前五件事写得概括后两件事写得具体前面写蔡老师的五件事从面上概括体现老师爱学生学生爱老师的中心这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的感情的分量一件比一件重对“我”的影响一件比一件深由表及里层层递进逐渐把文章推向高潮后面写孩子爱老师的两件事披露了孩子内心里对老师的深情也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱第六件事详写对孩子来说不知父亲死活又遭同学奚落这是难以承受的打击老师的支持、鼓励使“我”感受到温暖对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里他的老师是多么慈爱多么公平多么伟大的人啊”而详写第七件事“梦中寻师”使孩子对老师的爱达到更高的境界这七件小事从课内写到课外从校内写到校外从平时写到假期从学习写到生活师生感情步步加深所选事例丰富多彩而内容绝无雷同之感而在儿童时代那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文材料选择很是典型 四、传神、细腻的描写 作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙述事情过程中的平平实实的字里行间通过传神的细节描写将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前使人物形象丰满情感细腻深刻如“假打真爱”的场面“从来不”“仅仅有一次”“好像要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思这仅有的一次假装生气写出了老师的“严”与“爱”也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情；“一迎”写出“我”的本能与调皮；“大伙笑了她也笑了”中两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系再如假期惜别时的场面“我默默地站在她的身边”一句中“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情这是孩子送别的动人场面这是孩子表达依恋的方式没有话语只是默默观察只希望能在老师身边多呆一会儿只希望能多看老师一眼真是此时无声胜有声无声的动作静态的描写浓浓的情意胜过千言万语还有“梦中寻师”更表明了学生依恋老师的程度只有梦境才能满足“我”的心愿这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的正像作者说的：“一个孩子的纯真的心就是那些在热恋中的人们也难比啊！”这些传神、细腻的描写无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情 五、多种方式并用的抒情 在叙事时融进浓烈的感情在叙事过程中又画龙点睛地表达自己的见解熔叙事、议论、抒情于一炉是本文的一大写作特点如在较详细地叙述蔡老师为“我”排解纠纷一事后紧接着便是一段富有哲理的抒情：“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷是多么平常；可是回想起来那时候我却觉得是给了我莫大的支持！”蔡老师是“多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！”表达了作者强烈的思想感情使这种朴素的情感得到了进一步的升华同时衬托了蔡老师的伟大的人格在叙述“梦中寻师”之后作者用了一个感叹句、一个疑问句两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情：“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来我还觉得这是我记忆中的珍宝之一一个