语文教案设计：科学怪人.doc

语文教案设计：科学怪人 语文教案设计：科学怪人 教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文 2结合句子体会“也”字的用法 3体会课文通过几个事例来写人的方法 4了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究把自己的一生都献给科学的事迹懂得“科学怪人”其实并不怪 教学过程： 一、引入课题 1、今天我们继续学习第14课（科学怪人）文中的科学怪人是指谁呀（开文迪许） 2、那么科学怪人开文迪许到底怪不怪呢请同学们打开书本快速自由朗读课文看能否找到答案 3、指名回答：你认为开文迪许怪 相机板书：怪不怪 看来同学们都很有主见课文确实写到了开文迪许的怪与不怪 那么开文迪许的怪表现在几个方面呢 二、学习课文第一部分 1、我们来听一下录音请同学们拿出铅笔画出有关的句子 2、指名回答：开文迪许的怪表现在几个方面 相机板书：衣着不考究 布置很特别 珍爱图书 珍惜时间 第一方面相机出示卡片：考究讲究引导板书 3、课文写了开文迪许四怪第一是开文迪许（衣着不讲究）第二是开文迪许家里的（布置很特别）第三怪是开文迪许十分（珍爱图书）第四怪是开文迪许非常（珍惜时间） 4、四怪中你认为一怪最怪了请你把这一节认真读一读 5、指名回答：你认为一怪最怪了我们就来看*说的这一怪：开文迪许十分 生：我认为“开文迪许十分珍爱图书”这一怪最怪了 师：好的请大家看幻灯：出示第四小节 “珍爱”意思读好这个词“十分珍爱”呢读好这一句看一下这一节都是围绕一句来写的 那么这一句就是这一节的（中心句）再读 开文迪许是珍爱图书的下面部分具体地写了出来请每一个同学轻声读读圈圈画画看几个词语最能体现开文迪许珍爱图书这一特点了 师：指名说、读谁再来读齐读从这里你可以看出开文迪许是怎样一个人 师：出示句子对比请同学们读一读你觉得去掉“也”字后听起来怎样 师：看来这“也”字的作用还真大开文迪许这样的珍爱图书使人感到奇怪其实呀这正是作为一个科学家必须具备的可贵品质让我们再来齐读一遍体会一下千万要注意“也”字不能漏掉 6、你还认为开文迪许的一怪也怪极了 生：我认为“开文迪许家里的布置也很特别”这一怪怪极了 师：出示幻灯：第三小节 看一下这一节的中心句是（开文迪许家里的布置也很特别）特别在什么地方（客厅、卧室、家当） 师：你能把这一节读好试试看谁能比他读得更好 师：开文迪许家里的布置确实很特别我们普通人家的客厅里一般放有（沙发、电视机）而开文迪许家里的客厅被他（改作了实验室）楼上卧室的床边更是不得了（堆满了仪器）开文迪许的主要家当（就是图书和仪器） 这一怪确实怪极了请第一、二组的同学读一下 出示比较句子：开文迪许家里的布置很特别 开文迪许家里的布置也很特别 A第三、四组同学来读一读 B句话表达的意思更准确 C这句话多了一个“也”字联系课文想一想：为什么这里要用上“也”字 （开文迪许家里的布置太与众不同了开文迪许出生于一个贵族家庭家里很有钱他穿着不讲究已经很奇怪了现在家里布置的这样就更怪了）（引到第二小节：你知道开文迪许的衣着不考究的） D用上“也”字更能体现开文迪许的（怪）了齐读这一句再引读下去读完整个小节 7我们刚才学习了课文的三、四两小节看一下这两节在构段方式上有什么相似的地方 A先总后分围绕中心句展开分述 B中心句分别是（）看看课文中有没有这种构方式的小节了是一节 8学习第五节 A是珍惜时间这一节自由读看看是写的 B先提出中心句（）然后围绕中心句具体写开文迪许是怎样珍惜时间的 C男女生分读你认为男（女）同学读的样关键词有没有读出来 D从这里可以看出开文迪许怎样齐读读出开文迪许的特点 9我们回过头看讲“开文迪许衣着不讲究”这一怪 A看这一节的构段方式和刚才讲的几节一样有没有中心句呢 B请你给它加一句中心句行不行 C怎样写同桌讨论一下 D指名说齐说 10小结： A开文迪许（指板书说）诸如此类关于开文迪许的怪事就这些不（多的说也说不完）所以开文迪许常常被人们称为“科学怪人” B让我们齐读16小节再次体会一下开文迪许的怪 三、学习第二部分 1、那么开文迪许会这么怪的呢你知道看下文 2、透过他表面上的怪你有没有发现什么（其实并不怪） 3、对现在我们应该明白了开文迪许表面上是怪的而实质上并不怪因为他把 板书：把自己的一生都献给了科学 4齐读体会 四、总结 1、课文围绕课题写了开文迪许的“四怪”每一“怪”都与科学紧密相连通过典型的事例成功