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文档简介

秋天精彩教案设计 秋天 【设计理念】 由于低年级学生注意力易分散并且好动、持久性较差本课设计时注意到这些采用多媒体现代化的教学手段充分吸引学生的兴趣利用学生感兴趣的问题拉他们走上学习的主体地位在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务 【设计特色】 教师教重在引导；学生学重在自主 【教学流程及设计意图】 一、画面激趣谈话导入 1、你知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬） 2、（画面）这里的风景到底是个季节呢 （学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天） 画面上出示课题：秋天 利用多媒体生动逼真的有声画面激起学生的兴趣轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂并且自己揭开了题目 二、读课文初步感知 1、（画面配乐朗诵）学生听读课文要求看清三种动物在说话你最喜欢个小动物说的记住它说了什么 2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子） 让学生练习边听边看还要边记由于是选择自己的所爱所以特别感兴趣画面出示句子的一刹那让学生体验成功 三、自读感受角色体验 1、初读课文（可以选择最喜欢的句子）要求读准读通模仿刚刚听的录音朗读 2、（让小老师上台）点好画面读自己选的句子提醒小朋友些字音要注意（画面也相应点出）领读句子可提出自己的朗读要求 充分给予学生时间自读感受注意字音尝试读好并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色学习兴趣浓了学习积极性高了 四、比较异同感悟语言 1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读你为什么喜欢这一句 （画面上在第一自然段的边上出示小鸟说秋天是蓝色的因为天空是瓦蓝的）学生比较异同你认为一句好为什么 2、后两句与上面教法相似 3、指导读好第四自然段说说这句话意思理解多彩的图画 4、你认为秋天是怎样的为什么小组交流用我认为秋天我喜欢秋天说话你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流 学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思后面的延伸问题让学生观察大自然热爱大自然 五、创设情景表演巩固 1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读给时间准备 2、上台表演巩固课文内容 机械的背诵学生没有丝毫兴趣创
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