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文档简介

我不是最弱小的教案设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.学会本课的生字新词理解由生字组成的新词； 3.理解课文内容懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” 教学重点 萨沙和妈妈之间的对话 教学难点 懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”并引导学生不甘于做弱小的人 教具准备 生字卡片 导学过程二次备课 一、游戏导入激活思维 （对对子游戏） 例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小 二、揭题导读体现个性 1.今天我们就来学习一个与弱小有关的故事题目就是我不是最弱小的老师相机板书课题 2.指名学生读课题教师通过评价鼓励学生读出个性 3.教师小结：即使是同一个题目我们用不同的读法就能表达出不同的意思这就是我们中国语言的的魅力那你们想听听这个故事 4.教师配乐讲故事学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流 三、读中感悟真情体验 1.学生选择自己喜欢的方式读课文因为这一篇课文中有许多生字和新词小朋友要多读几遍把它们读正确 2.学生再读课文边读边想：课文中些句子是写蔷薇花的找到后用自己喜欢的记号标一标 3.交流自己所画的句子老师相机出示： （1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇一朵花刚刚开放粉红粉红芳香扑鼻 （2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣花儿低垂着头因为他娇嫩纤弱毫无抵抗能力（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气完全没有抵抗能力了在这种对比中激起学生对蔷薇花的关爱之情） 4.你看到了这一株野蔷薇会想 5.萨沙是做的呢（依据学生回答揭示描写萨沙做法的句子：“他掀起雨衣盖在粉红的蔷薇花上”并出示课文插图指导学生读好句子） 5.静静地读读课文想想萨沙为什么这样做边读边把你的体会在书上空白的地方写一写 6.小组交流各自的体会要求结合课文内容来谈 7.课堂交流相机出示重点句指导感情朗读交流时重点引导学生体验这样两点： （1）父母亲言传身教用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙这里要联系上文他们的做法来谈 （2）萨沙内心不甘于做弱小者不愿意只享受别人给予的保护这里要抓住妈妈的答话引导学生通过读通过想象感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花 四、想象倾诉“链接”生活 1.联系自己的生活谈体会 其实萨沙和你们一样只是一个上小学四年级的孩子可他却不甘心做弱小者不愿只享受别人给予的关爱那你们是否也曾伸出过援助之手保护过比你弱小的人或其他东西呢 2.想象三四十年后的景象 人们常说“时光如梭”“岁月如流”假如时光已经过了三十年、四十年还是这么一家子还是在这样的日子里还是在这样的森林里出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢 3.评点小结：时光往往会令许多事物发生变化也许原来的强者若干年后会变成弱者而原来的被关
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