优秀教案设计：生命生命.doc

优秀教案设计：生命生命 【教学目标】 、知识目标： 理解、积累“骚扰、小憩、庸碌、糟蹋、擎天撼地、肃然起敬”等词语 摘录、体会文中的哲理性语句 、能力目标： 体会作者的思想感情理解生命的价值鉴赏本文珍爱生命的人文美 学习通过具体事例表达思想感情的写作特点 培养把握主题词准确理解文意的精细阅读习惯 、德育目标： 熏陶感染中培养学生积极的人生态度 【教学重点】 引导学生抓住主题词探究作者对人生的感悟体味生命的顽强和美好 【教学难点】 辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点 【教学方法】 、朗读法： 本文选取三个寻常事例抒发对生命全面而又深刻的理性思考表达了顽强乐观、积极向上的人生态度诵读中指导学生读准字音、恰当停顿、读出语气和感情反复朗读用心领会文意感悟生命的意义 、自读点拨法： 本文为抒写人生感悟的精彩篇章以学生自读和教师点拨相结合的方法引导学生精细阅读深入细致地探究文意以养成好的阅读习惯 、比较法 将课文与美国克伦沃森的同题文章品评比较培养赏析能力 【教具准备】 多媒体课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪、打印好的课堂练习资料 【课时安排】 课时 【教学过程】 教学要点 抓文章主题词理解文意合作探究领会写作意图比较阅读培养赏析能力 教学步骤 一、导语设计 设计（一） 同学们俗话说“人活一世草木一秋”当生命成为一个不争的事实时所要面对的就是在自然法则允许的时限和条件下使生命河流光彩有力无论构成背景的是快乐还是痛苦因此礼赞生命也就成为一个不老的话题今天我们学习的生命生命就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬让我们在与作品对话中接受生命的洗礼 设计（二） 女作家杏林子岁时染上了类风湿关节炎后来病情恶化病痛中她以顽强的毅力写下了四十多个剧本和许多散文以女性的细腻和敏锐观照寻常的生命现象抒发的感悟便多了几分亲近和自然生命生命便是这样的精彩篇章今天就让我们一同走进作品与作家对话去感受有意义的生命之歌 二、诵读感知把握文意 、学生轻声诵读课文标示出各语段序号勾画并疏解生字词： 投影： 给加粗字注音： 小憩（q）辜（g）负骚（so）扰庸（yng）碌 擎（qng）天撼（hn）地糟蹋（t） 释义： 小憩：休息一会儿憩休息 擎天撼地：形容力量巨大擎举起撼摇动 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情肃然形容十分恭敬的样子 糟蹋：浪费或损坏 庸碌：形容人平庸没有作为 应许：答应 骚扰：使不安宁；扰乱 、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 、学生速读全文画出各语段的主题词梳理文章思路： 提示：通过具体事例表达思想感情是本文写法上的重要特点作者对生命的思考是从小飞蛾在险境中挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小苗“我”静听心脏的跳动三个寻常事例中引发出的 读一篇或一段文章要善于抓关键词或主题词从而抓住中心抓住精神如课文第一段都是围绕“生之欲望”一语展开的课文各语段主题词示例： 事例思考 飞蛾生之欲望意义 香瓜子生命力价值 心跳生命珍视、奋斗 、学生着重诵读课文最后三段说说作者从三个事例中引发出对生命的些思考试就这些思考再从生活中举出一两个事例： 学生回答教师明确：对生命的思考、对生命的强烈呼喊表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度作者从三个事例中引发出对生命的三点思考一是必须对生命负责好好地使用生命让人生更有意义二是生命短暂生老病死无法捉摸但是我们可以让有限的生命发挥出无限的价值使我们活得更为光彩有力三是要珍惜生命珍惜时光不论命运如何都要勇敢地活下去 举例子要切合课文内容如雷锋虽然只活了岁但短暂的生命却发挥了无限的价值 三、精细研读品味鉴赏 、听读课文录音勾画出文中自己喜欢的有哲理的语句并联系阅读积累和生活体验谈谈自己的感受 、学生合作研讨： 对文章开头写小飞蛾的事例有两种看法：一是不要伤害生命一是一切生物都有强烈的求生欲望你认为一种更切合文意 课文写了三个事例为什么这样排列为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命 小瓜苗仅仅活了几天说得上“擎天撼地的生命力” 三点思考侧重点有什么不同 学生自由研讨、回答教师点拨： 从全文看写的不是怎样对待小动物而是生命本身所以第二种理解更切合文意 第一个事例写小飞蛾面临着严重威胁它极力挣扎表明凡是生命都有强烈的生的欲望无论怎样危险都不会放弃求生的努力也就是说生命都是自我珍视的第二个事例是说一粒香瓜子在几乎没有生长条件的环境下冲破坚硬的外壳萌芽长成了一截小瓜苗以生命的诞生说明生命力的强大第三个事例是写作者倾听自己的心脏的律动产生了强烈的生命意识进而严肃地思考人生这样从动物、植物写到万物之灵的人由生的欲望、生命力的强大写到对人生的思考层层拓展而又步步深入有力地突出了中心举小虫子、小瓜苗这样的小生命是为了更好地引导人们思考自己的生命价值呼唤人们珍爱生命珍惜时间让人生更有意义更有光彩 小瓜苗虽然仅仅活了几天但是掉进墙角砖缝的香瓜子在没有阳光也没有泥土的情况下冲破坚硬的外壳成长为小瓜苗从这个角度上说小瓜苗确实具有“擎天撼地的生命力”至于小瓜苗仅活了几天那是由它自身的营养机制决定的：养分消耗尽了又没有新的养分可以吸收活了几天就夭折了 作者的思考有三点是逐步深入的第一点思考的是必须对自己负责好好地使用生命让人生更有意义两个“可以也可以”说的是两种人生态度两种人生价值前者是负责的态度后者是不负责的第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂怎样对待生老病死第三点思考又进一层是将目标、信念付诸行动了“绝不让它从我手中白白流失”就是说要珍惜生命珍惜时间不懈努力为生命奋斗“勇敢地活下去”就是以顽强的意志去战胜各种困难 、比较延伸： 阅读课本第页美国克伦沃森的生命生命一文试与课文比较你更喜欢一篇为什么 提示：沃森的文章与课文所举小飞蛾的事例主旨完全相同课文以三个事例中引出三点思考沃森的文章则是细致地描