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文档简介

六年级科学下册第二单元铁生锈了教案 【教学目标】 科学概念 铁生锈是一种化学变化铁锈是一种不同于铁的新物质 铁生锈的原因与水和空气有关 过程与方法： 通过观察、实验获得证据确定铁锈是一种不同于铁的新物质 通过对比实验探究铁生锈的原因 情感、态度、价值观 懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据培养证据意识 【教学重点】能区别铁和铁锈的区别能分析铁生锈的原因 【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因 【教学准备】提供给学生一块生锈的铁钉一块不生锈的铁钉、电路检测器等其他生锈的物品 【教学过程】 一、谈话导入 师：新买的自行车和用了一段时间后它们有什么明显的不同在生活中你还看到些铁制品生锈的情况学生汇报 师：看样子生活中铁生锈的现象还是很多那铁生锈是一种什么变化呢今天我们就一起来研究 二、观察铁锈 1.（拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉）这两个都是铁钉你发现了它们有什么不同的地方 颜色光泽硬度体积 2.师：铁生锈变成了铁锈这是一种化学变化我们还可以用什么证据来证明自己的观点呢学生汇报观察的方法 （1）利用放大镜观察它们的空隙；（2）用手摸摸；（3）用锤子击打； （4）用电路检测器进行导电性能检测等 3.我们怎样做这些对比实验分组研究活动 4.汇报：通过观察比较得出铁和铁锈的不同点得出铁生锈产生了新的物质是属于化学变化 三、探索铁生锈的原因 1.在日常生活中铁在什么情况下容易生锈 2.生汇报：铁器可能放在潮湿处易生锈在干燥处则不易；涂油漆或电镀过的铁器不容易生锈而在空气中的“裸”铁器则易生锈 3.由此可见铁生锈与些因素有关呢我们每一小组来设计验证自己的假设吧 4.小组设计实验 5.讨论后学生总结： （1）铁器生锈是因为和空气接触我们想是铁和空气中的氧气发生了变化； （2）铁器生锈是因为水的存在我们猜测是铁和水发生化学反应； （3）铁器生锈是因为水和空气对铁的共同作用的结果 6.那如何证明这些可能性是否成立 7.学生推论：如果第一个假设正确则在干燥条件下铁在空气中就能生锈；如果第二个假设正确则铁在水中并和空气隔绝就能生锈；如果第三个说法正确则必须在既有空气又有水分的条件下铁才能生锈 8.学生经过讨论后顺利地分组设计了如下实验： （1）将洁净的铁钉放于干燥的试管中用塞子塞紧； （2）取煮沸除去空气的水装满试管放入洁净的铁钉用塞子塞紧不留一点气泡； （3）将洁净的长铁钉放入试管中倒立于盛水的烧
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