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人教版四年级下册第五单元优秀教案设计 设计理念 课文文笔细腻用词丰富、优美本课设计重点通过朗读品味想象画面抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲让学生走进文本走进安静的内心世界在课文丰富的情感世界中反复诵读让无声的文字转化为有声的鲜活的语言让平面的文字变成立体的画面品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴让学生真正体会盲童安静对生活的热爱感受作者对生命的关爱感悟作者揭示的深刻道理 教学目标 、认识个生字会写个生字正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语 、正确、流利、有感情地朗读课文背诵后三个段落摘录、积累好词佳句 、理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的深意 、体会盲童对生活的热爱感受作者对生命的关爱懂得珍惜生命热爱生活 教学重点 理解含义深刻的句子揣摩其中蕴含的道理 教学难点 体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 课前准备 师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 （谈话导入叩解课题、感知课文引入情境、品析语言探究体悟） 一、谈话导入叩解课题 、板书“春天”谈自己眼中的春天花红柳绿、阳光明媚、草长莺飞、遍地春光、万紫千红 、同学们多幸福啊你们看到的春光如此真切如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光感受着美丽和快乐看不见这美丽的春天他们眼前永远是无边无际的黑暗那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵她有一个美丽的名字安静让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春感受着充满生命力的春（板书：触摸） 、读题： 触摸春天（轻轻的触摸轻轻地读） （设计意图：通过叙述春天的画面使学生感受到春天的美好同时又被这个残疾小女孩深深地打动很自然地进入到学习情境之中） 二、感知课文引入情境 、想读这个故事现在就让我们打开书美美地读课文读准字音读通课文看看盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天 、出示下面词语指导学生读正确： 流畅穿梭悄然拢住奇迹磕磕绊绊多姿多彩 扑腾曲线缤纷弧线瞬间清香袅袅花繁叶茂 、盲童安静怎样触摸到了绚丽多彩的春天选用第一行的几个词语来给课文说一句话（指名回答教师相机板书） （设计意图：扫清字词障碍是理解文章基础对文章感受无不渗透着对字词的理解但又不能为了识字而识字为了解词而解词一定要符合学生的实际情况这一环节的设计是让孩子在轻松地读文状态下扫清字词障碍使学字词变得不再那么枯燥） 三、品析语言探究体悟 、感受奇迹： 同学们让我们再用心的读读课文透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界和她一起触摸春天感受美好的春光请选择你喜欢的读书方式通读自然段读到个句子你的心里怦然一动用笔
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