《光的传播》教案设计.doc

光的传播教案设计 【授课地点】多媒体教室 【授课时间】1课时 【仪器材料】 （1）教师演示实验的器材：激光演示仪（平面镜、平行玻璃砖）；酒精灯；光具座；清水；密度均匀的糖水 （2）学生实验的器材：蜡烛、自制的小孔成像仪等； （3）多媒体设备 【教学目标】 1知识与技能 （1）知道什么是光线 （2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用 （3）知道光的反射和折射现象 2过程与方法 （1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的 （2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力 （3）培养学生运用物理知识解决生活中现象的能力 3情感、态度与价值观 （1）激发学生学习物理的兴趣让学生乐于探索自然现象培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度 （2）认识交流与合作的重要性有主动与他人合作的精神 （3）通过介绍墨子在光学中的贡献激发学生的民族自豪感以及历史责任感进行爱国主义教育 【教学重点】 学生对科学探究过程的体验并在体验中归纳总结出结论 【教学难点】 通过学生设计实验、并大胆尝试来培养学生的探究意识 【教学过程】 一、新课引入课前利用课间休息滚动播放一组与光现象紧密联系的优美图片并配上优美的音乐：影、倒影、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光、城市多彩的夜景让学生欣赏绚丽天象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子在轻松愉悦的环境中进入这节课的学习 二、新课教学 1、介绍表示光的方法光线出示四幅优美的跟光有关的图片能看出图片上的光在空气中沿直线传播 问题一我们怎样将光沿直线传播的规律表示出来 实验探究一将激光射入空气中可以看到光在空气中的路径是直线我们可以用直线表示出光的传播路径同时带上箭头表示光的传播方向这根带箭头的直线就叫光线这是一种新的方法来表示物质叫建立模型法（教师在黑板上画光线同时提醒学生规范作图）引导学生比较光和光线的联系和区别 2、探究光的直线传播的条件 问题二光总是沿直线传播的 实验探究二光在空气的传播过程中遇到平面镜 实验探究三光在空气的传播过程中遇到透明的玻璃砖学生观察并回答出光的反射及折射现象引导学生尽管光遇到不同的物体会在界面发生反射和折射现象这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播但光在同种介质中光就一定沿直线传播 问题三光在同种物质中传播如果物体的稀密度发生改变传播方向会怎样 实验探究四演示光在被酒精灯加热的空气中、非均匀糖水中传播的实验得出光在同种非均匀介质中路径发生弯曲引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播 3、应用：解释自然现象 影子的形成 设问一请同学们想想；如果电灯的光在传播的过程中遇到了不透光的障碍物在障碍物后边会有什么东西形成演示：教师将手挡住投影仪的光屏幕上出现黑影 日食、月食 设问二太阳也是一个发光体如果有一个很大的不透明的物体将太阳光挡住将会发生什么现象播放视频：日食由日食自然过渡月食并解释怎样才能看见月亮 小孔成像 设问三如果我们将挡光的物体弄个小洞会在小洞后的光屏上出现什么现象学生实验：小孔成像引导学生分析出小孔成像的原理并作图介绍我国古代对光沿直线传播的记载墨经中记述了一种叫“小孔成像”的现象激发学生的民族自豪感以及历史责任感进行爱国主义教育播放视频：引导学生小孔成像解释树荫下地面的光斑 三、小结 请同学们回想一下这节课你收获了什么研究光的直线传播我们经历了一个什么样的过程 四、课堂延伸 小孔成像像的大小、多少、清