语文教案《水打翻以后》教案设计.doc

语文教案水打翻以后教案设计 内容设计 课题：水打翻以后六年制小学语文第六册第一单元的习作训练 教材分析：这是一篇看图写话的教材教材开头配有四幅图,大意是这样的： 1、值日时小红碰翻了一盆水 2、办小红不知所措丁丁去报告老师冬冬去找拖把 3、冬冬和小红一起擦椅子拖地板 4、老师来了表扬了冬冬、小红遇到了问题自己解决丁丁感到不好意思 教材中间提供了看图写话的开头点明了图中人和事以及事情发生的时间 教材后面是两道题目第一题侧重观察图意发挥想象第二题是按教材要求按事件发展顺序写一段话 重点：看懂图与图之间的联系弄清事情发展的顺序能按顺序写一段话关键是能联系上下图意展开合理的想象 难点：看第2、4两幅图能对人物的思想行为和语言展开合理的想象并能用文字准确表述 教学目标： 1、初步学会按事情发展顺序看图写一段话句子要通顺 2、初步学会看图发挥想象 3、知道遇到困难或麻烦的事要自己想办法解决并且初步养成这种习惯 教学时间：2课时 课前准备：Flash制作的课件 教学过程： 第一课时 一、谈话引出课题 1、讲一个简短的故事小羊逃脱 问：我们有时也会像小羊一样遇到一些麻烦事这个时候我们该办（板书：自己想办法解决） 2、今天我们的一个小朋友也发生了一些事情我们来看她能不能自己解决点出第一张图片的课件：丁丁擦黑板冬冬擦桌子的画面静止小红打翻水的整个过程活动 问：图上的小朋友发生了什么事这个小朋友该办你们能不能帮她想想办法 3、我们来看看其他小朋友又是做的按顺序把图片放完 4、今天这节课我们就来看这些图写一段话（板书课题：水打翻以后） 设计意图：我这样导入课题是先创设情境用一个简洁的故事来引起学生的兴趣并且通过这个故事让他们知道碰到问题要自己解决以便引出课题为了下一步能带学生进入境界奠定基础 二、了解大意练习说话 1、观察第一幅图说话边放映边暂停提问 思考：这时候谁在干什么画面放到三个干活时暂停（值日时小红在扫地丁丁在擦黑板冬冬在擦桌子） 现在发生了什么事情画面放到丁丁冬冬静止小红活动（小红不小心把水打翻了） 想想如果你是小红你把水打翻了那你的心情会怎样（着急哭了不知办） 2、观察第二幅图说话放映第二幅图 1)请大家仔细观察小红打翻水以后小红、丁丁、冬冬的动作分别是怎样的画面暂停 2)他们的神态又是怎样的呢放大三个小朋友的脸部画面 3)那你们想想他们当时在想些什么 4)让学生用语言叙述小红、丁丁、冬冬当时的动作神态想法（小红呆呆地站在那里搔搔脑袋不知办才好她想要是老师知道了该办才好呢丁丁连忙放下黑板擦拔腿向教室外面跑去他想我得快去报告老师请老师来帮忙冬冬放下抹布三步并作两步跑到教室后面去拿拖把她想老师这么忙自己能解决的事应该自己解决） 5)请大家连起来说说这幅图（自由说指名说评议再指说） 3、观察第三幅图放映第三幅图 问：现在冬冬和小红在干什么呢画面暂停 你猜猜在干活之前冬冬是不是对小红了些什么（同桌表演冬冬和小红互相说说） 4、观察第四幅图放映第四幅图 1)这时老师来了她看到这一切神情会是怎样画面暂停对老师的脸部放大 2)那她会对小红冬冬说些什么又会对丁丁说些什么 3)放映整个过程请三个学生分角色表演老师来演图中的老师同学比较一下自己在说话时些地方还可以改进 4)同桌互相练说 设计意图：flash能把人物的动作神情清晰地展现在学生的面前克服了幻灯片的呆板和录像对某些局部动作、神情的不突出有助于提高学生的观察能力这一部分的分析是写作的重点地方我想通过对某些动作神情的分析作为契入教学重难点的一个突破口先理解剖析让学生有种身临其境的感觉让学生动真格 三、把4幅图连起来说 1、刚才我们已经知道了每一幅图的意思下面我们按事情发展的顺序把4幅图连起来说一说首先来理清顺序说说写起因、经过、结果的分别是几幅图.（板书:起因:图1;经过：图23；结果：图4） 2、按顺序把4幅图连起来放一遍请同学边看边说注意前后要连贯 3、指名说其他学生来评议 4、练习说 5、老师为什么表扬冬冬而不表扬丁丁你以后遇到困难会做 设计意图：第二个环节是从局部来说第三个环节把这么多局部连成整体由分述到总述能让学生整理思路力求学生能够把这一内容给叙述下来为下一环节的写作好铺垫 四、指导写一段话 刚才学生都说得很好现在请同学把说得都写下来不过得注意要按事情的发展顺序写把四幅图写完整、连贯（写在稿纸上） 学生作文老师巡回指导 设计意图：心理学表明强烈的目标意识是成功的关键练说是为了写通过写能刚才说得得到巩固这就是设计这一环节的意图所在 五、总结 这节课我们学习了按事情发展的顺序写一段话并且懂得了自己遇到困难时要自己解决 设计意图：小结里渗透了德育渗透了文章的写法达到了目标的实现和教学难点的突破 第二课时 一、谈话明确目标 上节课我们把四幅图连成一段话写了下来这节课我们来玩个游戏你们来当医生把你们写的作文当作病人我们来给病人治病比比谁的医术最高明 设计意图：这环节主要是设下悬念延续学生的兴趣以游戏来渲染气氛 二、抽样作评 1、指名朗读自己作文（事先把学生的作文写在幻灯片上出示幻灯片） 现在我们都是医生你们看这们小朋友的作文生病了那里病了呢 1)指出里写得不好为什么你觉得该修改 2)那他有没有写得好的地方值得我们学习的地方呢 3)老师归纳 分别对一名差生、好生的作文进行分析 2、小医生们,看看自己的作文是不是也生病了,你会怎样修改呢?(指名说) 3、修改自己的作文 设计意图：游戏穿插在整个环节中集中了学生的注意力激发了他们的求知欲变被动为主动让学生自己修改有助于学生自学能力的培养 三、写到作文本中要求字迹清楚书面整洁不产生添字漏字等问题 设计意图：在课堂上写作文以便老师随时监督学生提醒学生养成作业清洁字体端正的习惯 教案设计的特点（综述）： 学生在上作文课的时候总是提不起精神于是我想到了上课的时候一定要吸引学生而学生往往会对那些有趣的有意思的东西比较有兴趣所以在设计时我尽量会把这节课设计得有趣 在第一课时我把四张图片用flash制作起来用flash的最大好处是它是由我自己制作的课件所以我会比较自主一些些学生写作时比较弱的（像有些同学不擅长写人物的神情）比较难写的或写时需要强调突出的（比如一些动作、神情）我就在制作时把它夸张化或采用慢镜头的方式还可以随时停住一个动作一个表情来分析Flash制作的课件有整个过程不像幻灯片只有一个方面一个镜头没有前后的连接也不像录