孔子拜师语文教案3篇.doc

孔子拜师语文教案3篇 为方便教师更好的教学小编给大家整理了孔子拜师教案其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷下面跟随小编一起来看一下吧！ 孔子拜师语文教案一 教学分析 一.教材分析 这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的以前的教材中基本没有这说明现在又重视传统文化了也确实是这样我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的所以上这一课也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情也要补充关于孔子的生平的关于孔子的论语的 课文比较简短也比较通俗有几个词语如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度要在课堂教学时有机渗透 文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰所以可以两课时分别解决 二.学情分析 学生对于孔子基本不了解最多只限于他的“三人行必有我师”这样的名句所以首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料尤其是他对人类做出的贡献激发他们学习孔子精神的热情课后也抄写一些孔子的语录给学生背背 学生的自学能力得到了一定的培养但是还有一些孩子没有形成所以像划句子这样简单的学习能力还需要对学生巡视指导 三.学习目标 1.读通课文了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心 2.阅读课后的选做题与资料袋并通过补充其他资料加深对空子大家的了解 3.会读6个生字会写12个生字理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子 四.阅读主线索 第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习体会孔子拜师的诚心 第二课时：体会老子收徒的热心 教学重点：第二自然段体会孔子拜师的诚心尤其是他克服重重困难的词句 教学难点：“学习是没有止境的”这句话的含义 五.教学理念： 将课外阅读有效地渗透在课内阅读中增加学生课堂阅读量 六.课前准备 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景） 自制生字词卡片 学生自读课文记下疑问 第一课时 一.背景资料介绍孔子 1.导入课文 问：后面这么多老师你们高兴这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来不亦乐乎”“三人行必有我是焉”哎呀大家当中肯定有我的老师啊我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！ 2.学生自读课文后的资料袋感受孔子的伟大2.揭示课题写课题 课文后面的材料介绍孔子叫孔丘老子叫老聃可大家为什么说孔子、老子呢师介绍“子”的含义同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等生汇报师相机评价 、师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人人们对他们有一种什么样的心情啊请大家快速默读课文找出相关的句子 二.初读感受“诚心” 1.自读3分钟你能读几遍不通顺的地方多读几回 2.交流读词语 风餐露宿风尘仆仆 日夜兼程远近闻名 传授佩服纳闷止境 等候迎候拜访拜见 3.同桌互读最受感动的地方说说感受到了什么 4.教师板书小结 三.研读“诚心” （一）合作交流 1.自主阅读用“”划出孔子诚心拜师的句子用“”圈出重点词语 2.交流 板块一：“屈阜和洛阳相距上千里孔子风餐露宿日夜兼程几个月后终于走到了洛阳” 1）你能从些词语中体会孔子的诚心圈一圈读一读说一说 2）交流：*用比较的方法从体会“终于”一词体会孔子克服了重重困难 *在学生交流时由风餐露宿引出风尘仆仆 3）指名读齐读 板块二： 孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼问道：“老人家您就是老聃先生吧” 孔子连忙说：“学生孔丘特地来拜见老师请收下我这个学生” 孔子听了再次行礼说：“多谢老师等候学习是没有止境的您的学问渊博跟您学习一定会大有长进的” 1）自读体会到了什么 2）选择其中的一句话感情朗读自读指名读 3）理解“学习是没有止境的”的这句话 联系课文联系自己实际谈感想 板块三：“从此孔子不离老师左右随时请教” 1）围绕着前一句想象说话 2）教师补充资料 板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时） 3.积累：用一分钟时间背出你最喜欢的一句话 （二）、研读感悟孔子的品行 一个人的品行是通过他的言行表现出来你能不能找出表现他这些品行的句子 孔子年轻的时候就是远近闻名的老师了他总觉得自己的知识还不够渊博三十岁的时候他离家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师 提示：孔子拜师时多大了三十岁是大还是小指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么说明什么（“谦虚好学”） 曲阜和洛阳相距上千里孔子风餐露宿日夜兼程几个月后终于走到了洛阳 提示：感受到了什么“风餐露宿”“日夜兼程”理解的 1）你体会到了什么相距上千里说明什么（路途遥远） 这让你想到些成语（千里迢迢、万水千山） 你能读出“远” 你读到“风餐露宿”这个词语时你的眼前仿佛出现了怎样的情景 体会“日夜兼程” 烈日炎炎的白天孔子在赶路； 孔子在赶路 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼问道：“老人家您就是老聃先生吧” 你体会到了什么从些词语中体会到的 让我们学学孔子彬彬有礼地拜见老师吧读 孔子连忙说：“学生孔丘特地来拜见老师请收下我这个学生” 孔子听了再次行礼说：“多谢老师等候学习是没有止境的您的学问渊博跟您学习一定会大有长进的” 学习是没有止境的你理解 用一个词（学无止境）你还知道些成语跟它意思一样（学海无涯） 联系实际生活来说说 师：这就是孔子对学习的理解也是孔子拜师学习的一个根本原因 你们在不断的学习老师在不断的学习今天在场的所有人也在相互学习可见学习是没有尽头的让我们在齐读一下这句话 引：因为学无止境所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师 因为学无止境所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师 因为学无止境所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师 面对这样的孔子你有什么话想说呢 四.拓展深入感悟“诚心” 孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富单单他一生的言行被他的弟子记录下来变成了一部书叫论语对后世影响很大我们一起来积累一下他的名句： 三人行必有我师焉 知之为知之不知为不知是知也 学而时习之不亦说乎 温故而知新 你还知道孔子的些名言 1.你还知道孔子拜师的其他故事学生介绍 2.教师补充两则孔子拜师的故事 1）孔子跟师襄子学琴 2）孔子拜项橐为师（三字经：昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学） 五.作业 作业本第1、2、3、5题 第二课时 一.复习导入 1.通过上一节课的学习你对孔子拜师有什么认识些地方给你留下了深刻的印象 2.那么老子又是对待孔子的呢 二.自主研读 （三）、感悟老子的品行 你觉得老子是个怎样的人又是通过些词句体会出来的呢 1.自主阅读思考：老子是对待孔子的划出相关的词句朗读体会 2.交流 重点研读“迎候”与“毫无保留”两词 小结： 他们是德才兼备的人你们在学习的过程中表现出了扎实、认真提态度老师也衷心地希望在座的同学们也能像孔子那样在今后的学习生涯中做到不畏艰难、谦虚好学、彬彬有礼做一个德才兼备的人 三.孔子文化交流 1.你知道关于孔子的什么资料 学生交流 教师适当引导让学生学习了解孔子的论语及三孔方面的文化 2.学习课文后的选做题 四.完成作业本上的作业 孔子文化在我们五千年的古老文明中也不过是一个点中国的传统文化源远流长传统不一定很古它有时离我们很近并影响着我们的生活希望大家透过教材这扇门课后去了解更多的中国传统文化 1、课外收集积累孔子的名言和关于孔子的小故事 2、办一期“走近孔子”的手抄报 3、做一做“孔子书签” 板书设计： 17、孔子拜师（老子） 学诲 而学无止境人 不不 厌倦 孔子拜师语文教案二 学习目标 1认识7个生字会写12个生字掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语 2正确、流利、有感情地朗读课文了解孔子拜师求学的经过感受孔子、老子的品行 3懂得为学要勤奋、谦虚永不满足；为人要真诚、无私尊敬师长增强民族自尊心和自豪感 4学会借助课外资料学习语文 案 课前准备 1多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景） 2自制生字词卡片 3学习自读课文记下疑问 第一课时 情境导入 1谈话： 同学们在两千多年前的春秋时代我国有一位伟大的思想家和教育家叫孔子（板书：孔子并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子 2播放多媒体课件：看了这段录像你想说些什么 （学生根据课件内容谈感想） 3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家学了孔子拜师这篇课文就能揭开这个秘密 【以课件燃起学生对孔子的景仰之情并为全文的学习创设情境】 初读感知 1学生自由朗读课文 2检查词语掌握情况 指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服（注意读准加点字的字音） 3检查课文朗读情况 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”检查同学们课文的朗读情况 4感知课文大意：课文讲了些什么 研读感悟 1孔子和老子给我们留下很深的印象请你用“”标出文中让你感动的句子并在文中注一注你的感受 2读一读你画的语句把自己的感受说给小组内的同学听一听！ 3班级交流读书感受 学生结合文中的重点语句并联系生活实际谈自己的感受 （1）谈孔子 他总觉得自己的知识还不够渊博三十岁的时候他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师 曲阜和洛阳相距上千里孔子风餐露宿日夜兼程几个月后终于走到了洛阳 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼 孔子连忙说：“学生孔丘特地来拜见老师请收下我这个学生” 学习是没有止境的 从此孔子每天不高老师左右随时请教 【披文入情缘情悟文舍其一语文的功能就减少了许多】 （2）谈老子 “你就是孔丘啊听说你要来我就在这儿迎候研究学问你不比我差为什么还要拜我为师呢” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他 （3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象 课后作业 结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象下节课班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会 第二课时 复习引入 1听写生字词并认读 同桌交流记忆生字的方法注意“丘”与“兵”的区别“尘”上面的写法 2上节课我们研读了课文孔子、老子给你留下了些印象 3引入：能通过朗读把你的感受读出来 朗读感悟 1生自由练读 2生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语） 3师引读 演读感悟 1分小组演一演 2推荐小组演一演进一步加深对孔子、老子的印象 【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染真情面对人物形象】 读书汇报 学生结合搜集的资料班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子） 拓展活动 孔子、老子是我国的大思想家他们创立了儒家、道家学说生活中我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化为了更多地了解生活中的传统文化我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门 1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组 2明确责任：各小组推荐一名同学作组长具体负责本小组的活动 3商定方案：各小组在小组长的带领下商定准备些内容、怎样开展活动组内具体分工等事宜形成方案与其他小组交流 课外实践 开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动 孔子拜师语文教案三 【教学目标】 、正确、流利地朗读课文了解孔子拜师求学的经过体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情 、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理 【教学重点、难点】 了解孔子拜师的过程感悟孔子、老子的品行并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价 【教学过程】 一、谈话导入 、中华传统文化像一座巨大的宝库第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门我们可以认识古代大思想家了解古代神话故事欣赏古代建筑和绘画今天让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家孔子 、揭题读题：孔子拜师： 为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家学了这篇课文就能揭开这个秘密 二、复习回顾 、同学们通过上节课的学习我们已经知道了课文写了我过古代著名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事 、故事中最关键的人物是谁通过上节课的学习他给你留下了怎样的印象 、课文中还写到了另外一个人物老子他给你的印象又是怎样的呢 三、深入研究孔子、老子的人物形象 、是呀那么在孔子拜师的整个过程中孔子和老子是如何的谦虚有礼都还需要我们去细细体会 、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问也敬重他们的品行” 读句子你认为孔子和老子的学问怎样 他们的品行又怎样 、学前指导我们说一个人的品行往往从里可以看出来（言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法今天这节课老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物你可以研究孔子也可以研究老子抓住描写人物言行的一两个句子认真地读一读细细地体会体会 、学生自学教师巡回指导（划出让你感动的一两个句子把自己的感受说给小组内的同学听） 、交流汇报教师点拨引导学生结合文中的重点词句并联系生活实际谈谈自己的感受 问：你研究谁你找到个句子来进行研究的（根据学生回答随机进行交流） 研究孔子： 总觉得自己的知识还不够渊博三十岁的时候他离开家乡曲阜去洛阳拜大思想家老子为师（理解字面意思问：你认为怎样的人才能算知识渊博呢现在字面上的意思懂了那能把你的理解用朗读表达自己先去试试（生自己读）点名读我好像听到他读的时候强调了几个词语你听出来了（点名评）你们想不想也来试试想读的站起来读） 曲阜和洛阳相距上千里孔子风餐露宿日夜兼程几个月后终于来到了洛阳 咱们一起来读一读（全班齐读） 听了你们的朗读你仿佛看到了怎样一幅画面（点名说想象孔子在路上的情景和他的心理活动） 你是从几个词感受到的（理解词语“风餐露宿、日夜兼程、终于”） 让我们再来读一读感受孔子赶路的艰难（读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神） 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼问道：“老人家您就是老聃先生吧” 孔子连忙说：“学生孔丘特地来拜见老师请收下我这