物理教案－电阻的串联

1 / 6 物理教案电阻的串联 m 教学目标 知识目标 1巩固串联电路的电流和电压特点 . 2理解串联电路的等效电阻和计算公式 . 3会用公式进行简单计算 . 能力目标 1培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法 . 2培养学生理论联系实际的能力 . 情感目标 激发学生兴趣及严谨的科学态度，加强思想品德教育 . 教学建议 教材分析 本节从解决两只 5 的定值电阻如何得到一个 10 的电阻入手引入课题 ，从实验得出结论 .串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教学的关键 教法建议 本节拟采用猜想、实验和理论证明相结合的方式进行学2 / 6 习 . 实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些 由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点 二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个 “ 总 ” 字，对 “ 总 ” 字不能单纯理解总和，而是 “ 总代替 ” ，即 “ 等效 ” 性，用等效观点处理问题常使电路变成简单电路 教学设计方案 1引入课题 复习巩固，要求学生思考，计算回答 如图所示，已知，电流表的示数为 1A，那么 电流表的示数是多少？ 电压表的示数是多少？ 电压表的示数是多少？ 电压表 V 的示数是多少 ？ 通过这道题目，使学生回忆并答出串联电路中电流、电3 / 6 压的关系 （ 1）串联电路中各处的电流相等 （ 2）串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和 在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少？与分电阻有什么关系？例如在修理某电子仪器时，需要一个 10 的电阻，但不巧手边没有这种规格的电阻，而只有一些 5 的电阻，那么可不可以把几个 5 的电阻合起来代替 10 的电阻呢？ 电阻的串联知识可以帮助我们解决这个问题 2串联电阻实验 让学生确认待测串联的三个电阻的阻值，然后通过实验加以验证指导学生实验按图所示，连接电路，首先将电阻串联入电路，调节滑动变阻器使电压表的读数为一整数（如 3V），电流表的读数为 0 6A，根据伏安法测出 . 然后分别用代替，分别测出 将与串联起来接在电路的 a、 b 两点之间，提示学生，把已串联的电阻与当作一个整体（一个电阻）闭合开关，调节滑动变阻器使电压示数为一整数（如 3V）电流表此时读数为 0 2A，根据伏安法测出总电阻 引导学生比较测量结果得出总电阻与、的关系 . 4 / 6 再串入电阻，把已串联的电阻当作一个整体，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为一整数（如 3V）电流表此时示数为 0 1A，根据伏安法测出总电阻 引导学生比较测量结果，得出总电阻与的关系： . 3应用欧姆定律推导串联电路的总电阻与分电阻的关系： 作图并从欧姆定律分别求得 在串联电路中 所以 这表明串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和 4运用公式进行简单计算 例一把的电阻与的电阻串联起来接在 6V 的 电源上，求这串联 电路中的电流 让学生仔细读题，根据题意画出电路图并标出已知量的符号及数值，未知量的符号 引导学生找出求电路中电流的三种方法 （ 1）（ 2）（ 3） 经比较得出第（ 3）种方法简便，找学生回答出串联电路的电阻计算 5 / 6 解题过程 已知 V，求 I 解 根据得 答这个串联电路中的电流为 强调欧姆定律中的 I、 U、 R 必须对应同一段电路 . 例二有一小灯 泡，它正常发光时灯丝电阻为，两端电压为如果我们只有电压为 6V 的电源，要使灯泡正常工作，需要串联一个多大的电阻？ 让学生根据题意画出电路图，并标明已知量的符号及数值，未知量的符号 . 引导学生分析得出 （ 1）这盏灯正常工作时两端电压只许是，而电源电压是 6V，那么串联的电阻要分担的电压为 （ 2）的大小根据欧姆定律求出 （ 3）因为与