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草船借箭语文教案 【导语】：“草船借箭”属于历史典故出自四大名著之一的三国演义讲述的是：蜀国军师诸葛亮运用计谋从曹操处骗得十万支弓箭.下面是小编为为大家带来的草船借箭欢迎大家阅读分享 创造教学目的： 1、引导学生理解课文主要内容帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果 2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力体会诸葛亮的杰出才干 3、给课文分段概括段意有感情地朗读课文 4、自学本课生字新词 创造出发点：草船借箭的经过 创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识有计划的培养学生思维独特性 创造训练策略：引导法、自学法训练学生思维深刻性 教具准备：草船借箭录像幻灯片 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时、第三课时(略) 第二课时 内容：二、三、四段 重难点：草船借箭的经过分清事情的前因后果 过程： 教学环节时间教师活动学生活动创造教育渗透点 复习前文导入新课 1、周瑜怎样为难诸葛亮? 2、诸葛亮又是怎样做的? 回答：1、三天造十万支箭2、立下军令状 复习导入保持思维的性 讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干 1、周瑜为什么这样做? 2、诸葛亮是怎样做的? 3、些词句可以看诸葛亮挺有才干?(自有妙用) 1、自由读课文思考找出周瑜为难诸葛亮的词句在书上做记号(故意延迟不给齐练) 2、体会心情自读自练 3、读诸葛亮说的话体会心情 通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因培养学生思维独特性 三、学习“借箭经过”突出“神机妙算” 1、指名读机关句子诸葛亮是怎样做靠近水寨一字儿摆开擂鼓呐喊 2、鲁肃怎样说的?说明什么?诸葛亮又是怎样说的 3、曹操怎样说怎样做的此时诸葛亮又是怎样说怎样做的?两者相比较说明了什么? 4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的 小结 1、自由读课文用“”划出诸葛亮做的、说的用“”划出曹操做的、说的 2、看录像(一字儿摆开擂鼓呐喊) 3、看幻灯片比较“一定不敢”与“不一定敢”体会诸葛亮的胸有成竹 4、看录像体会他们说话时的神态心情模仿神态分角色朗读 5、体会“谢谢”的含义齐读这一句话 6、体会理解“自有妙用”体会周的心情朗读长叹一声说 让学生在教师的引导下自学提高自学能力录像、幻灯片培养学生的形象思维引导学生分析培养思维的深刻性 四、讲“借箭结果”突出周瑜的“长叹” 1、指名读课文诸葛亮借了多少枝箭周瑜是怎样说的?说明了什么? 2、小结 五、总结全文分清前因后果 师
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