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文档简介

数学教案：周长的认识思路设计 教学内容： 人教版数学三年级上册p41 教学目标： 1、通过各种形式的感知,理解周长的含义. 2、在头脑中能够建立起周长的概念通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法 3、通过探究合作的学习活动激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识 教学准备： 多媒体课件作业纸 每个小组操作材料：树叶图片各一张红线一根长方形、正方形、三角形、圆形、月牙形图形各一个 教学过程： 一、创设情境感知周长 1、看一看感知边线、一周的意义 （1）出示例1 （2）树叶的边线在里教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指（引导学生得出边线、一周的概念；板书：边线、一周） （3）揭示课题 从起点开始树叶这一周的长度就是树叶的周长今天我们就一起来认识周长（板书：周长） 2、描一描感知树叶周长的意义 （1）老师给每个同学们也准备了一张树叶图片请同学们拿出树叶图片并在白纸上描出它的周长（指名一位同学在实物展示台上描） （2）议一议感知起点 刚才同学们都描好了树叶的周长我们先来听听这位同学们的描法（在实物展示台上描的同学）：你的起点在里 你们的起点在里（引导学生得出边线上任何地方都可作为起点） （3）归纳描树叶周长的方法和树叶的周长 刚才我们描了树叶的周长说说你是怎样描的你发现了什么（引导学生发现描树叶的周长起点可以不同但相同的是都要沿着树叶的边线描完树叶的一周又回到起点这样描出的都是树叶的周长） 二、贴近生活体验物体的周长 找一找、摸一摸、说一说 (1)树叶的周长同学们都知道了那么桌面的周长在里请同学们确定好起点摸一摸桌面的周长 （2）你还能从我们的身边找到其它物体表面的周长请你先找一找、摸一摸再和同桌说一说 （3）汇报交流 三、动手操作、认识并计算图形的周长 1、想一想 （1）刚才同学们找到黑板的面、桌子的面在数学中我们把它叫做什么图形（教师在黑板上贴上长方形） 我们还学过些图形（教师在黑板上贴上正方形、三角形等） （2）谁来说说求长方形、正方形、三角形的周长 （3）师：如果是圆形、月牙形这样的图形呢求它们的周长 2、小组合作探索图形的周长 每个小组选择34个图形进行探究并将结果填入记录表中
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