语文教案《学弈》.doc

语文教案学弈 语文教案学弈 教学内容 北师大版六年级上册单元主题“体育” 教学目标 1.读准字音读通句子抑扬顿挫地朗读课文熟读成诵 2.对照译文理解语句的意思懂得做事必须专心致志切不可三心二意的道理 3.感知文言文的语言特点习得文言文的阅读方法激发学生对文言文的阅读兴趣 教学过程 一、游戏导入温故知新 1.课前游戏：反义词接龙要求：用词不能重复 专心致志（预设：三心二意心一意一心不在焉心无旁骛心猿意马全神贯注见异思迁聚精会神魂不守舍） 2.能对几句经典 不以规矩 老吾老以及人之老 穷则独善其身 富贵不能淫 3.这些都是谁的名言（板书：孟子）它们记载在（补充板书：）加没加“”意思一样谁对孟子有了解请介绍 4.今天我们将学习孟子的一篇文章学弈刚才提到的成语“专心致志”就出自于这篇课文中 5.认识“*”它就是古篆体字“弈”一起写一写（板书：弈）“弈”下“廾”部表示两手拱起那么这两个人面对面在干什么呢（结合插图认识围棋） 6.课文的题目是一（板书“学”齐读课题）“学弈”意思读了课题你有些问题 “疑思之始学之端”这节课我们就带着这些问题一起走进两千年前的课堂去看一看古人是怎样上课、学习的 【设计意图：字源识字记忆深刻理解深入揭题质疑进而起到明确学习目标的作用】 二、初读感知读准读通 1.谁能读一读课文（评读） 2.老师也想试试请大家点评（出示标注了断句符号的课文师范读） 3.“读书百遍其义自见”读是学习古文的最好方法除了读我们还知道些学习古诗文的方法 （提示：查资料看插图查字典问别人对照译文等） 4.出示自学提示学生自学课文小组交流讨论 自由轻声地读一读课文读准字音读通句子读出节奏并对照译文读懂内容标出不懂的问题或需要提醒的地方小组内交流、讨论 5.全班交流 （1）出示句子指名读句子正音：诲、惟、缴、为、弗识记字形指导正确断句 使弈秋诲二人弈惟弈秋之为听思援弓缴而射之为是其智弗若与曰：非然也 交流：你还有些不会读或想要提醒的地方 （2）全文共有几句话讲了什么事 （3）指导朗读全文（指名读一评读一自由练读一指名读一齐读） 【设计意图：学习古文阅读方法的指导尤为重要促进学生在学法用法中形成自主阅读古文的能力】 三、精读理解读懂读会 1.逐句对译读懂每句话 2.对号入座理解重点字词 师：有没有发现文中些字用得特别多（出示“之”及“之”字的几种解释）你能说出文中每个“之”字的意思 师：就像这样标出自己感兴趣的字词编上序号再在译文中标注解释译文中找不到解释的可查字典批注 （预设：弈秋、鸿鹄、弗若、善、者、使、惟、援、缴、为、然） 3.小结：点（字词）面（句段）结合学古文能把古文读得更明白学得更扎实有益于积累和运用 4.赛一赛看谁能把课文背下来 【设计意图：通过对读、赏读、研读、背诵等形式学生既理解了课文也学会了发现和运用】 四、总结提升悟情悟理 1.大家对课文已经很熟悉了文中介绍插图的是句话 2.从这个“惟”字你想到了什么 小结：是啊他为了学棋排除了一切干扰专心听讲潜心研究勤学苦练这就叫（专心致志）而功夫不负苦心人他终究能成为一个（师生合作归纳板书：专心致志有志者学有成） 3.假如这是上联你能对下联来评价另一个学生 （师生合作归纳板书：三心二意无心人弈不精） 如果你是这个学生听到别人这样评价时你会怎样想怎样说怎样做 （可多元解读从态度、兴趣、心理、生理等不同角度进行反思、说明等） 如果你是弈秋你又会怎样评价、教育这个学生 （联系前文体育颂深化主题加深对“取得成功的关键只能是体力与精神融为一体”的体育理念和精神的理解） 【设计意图：紧扣重点深挖联系充分利用文本资源入情入境悟睛悟理既简化了教学也深化了主题能切实提高教学效率】 五、读写结合拓展延伸 1.一千个读者就有一千个哈姆雷特丁丁在“我的视角”中也提出了自己的思考 （指名读“我的视角”按这个设想让学生再写一篇故事） 阅读如果换一个角度思考就会有许多新认识、新感受丁丁肯动脑也勤动笔你能不能学习他发挥自己的想象把课文改一改、续一续或仿仿 2.生练笔指导练笔：不拘一格、大