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司马光语文教案范文 【学习目标】 、通过读书认识司、假等个生字积累一些新词 、正确、流利、有感情地朗读课文通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格 、启发学生遇到问题时开动脑筋想办法养成积极动脑的良好品格 【重点】 正确、流利、有感情地朗读课文 【难点】 感悟司马光勇敢、机智的品格并从中受到启示 【教学过程与教学策略】 一、揭题走近人物 、今天我们来认识一位新朋友他是谁呢（板书课题让学生跟主人公打打招呼产生亲近感并从中认识生字司） 、司马光自我介绍：我是古时候的宋朝人姓司马名光比你们早出生几百年呢！ 听了他的自我介绍你知道了什么（相机指导了解复姓理解古时候） 把写这个意思的句子读读（出示第一自然段） 对司马光你还想知道些什么（鼓励质疑梳理问题板书：事人） 、司马光生活在古代他不能来和我们见面如果我们想要认识他和他交上朋友可以从读懂课文开始 二、初读观察人物 、自读课文：边看插图边读课文要读准字音多读几遍读到自己满意为止 、同桌交流会认的生字挑自己喜欢的自然段相互读读评评 三、朗读感悟人物 、我们读了几遍课文应该逐渐开始认识司马光小朋友了看图这里谁是司马光你是怎样认出他的 、说说在课文里司马光做了什么事（先同桌小声交流再全班交流） 和同伴玩：出示：有一回他跟几个小朋友在花园里玩（机动） 砸缸救人（重点）：出示第五自然段 自己读读根据句子的意思你会做做动作 讨论：你学着司马光做了什么动作（师走到学生群中询问了解学情） 情景感悟：请一学生上台做做 你做这样的动作想说砸意思其余学生再作补充 通过朗读体会让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些（如要举双手要对准了要用力等） 司马光这样用力砸想干什么（想砸缸想救人） 引入学习第3自然段得出结论：这时候不救人一件危险的事就要发生了 指导读出担心、焦急的语气 司马光举起石头砸缸时心里样对照别的小朋友的表现说说怎样做是慌了 结合学习第4自然段了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现 想象一下他们慌张的时候会一边哭一边喊些什么 读出他们慌的样子来 继续探寻司马光心理他不喊不叫不慌砸缸之前在想什么呢 小结：原来砸缸不是目的救人才是目的司马光的这口缸砸得好！ 了解结果引读第6自然段 学着司马光的样子把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来 、假如当时你也在场你会怎样想怎样做（引导动脑筋想办法） 、从他砸缸救人这件事上你觉得他是怎样一个小朋友想对他说什么话（把会想办法、聪明、勇敢等星送给他） 四、延伸走进人物 由于司马光从小爱动脑筋会想办法所以后来他成了宋朝一位非常有名的人几百年后我们也一直记得他课后
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