6年级上册语文书教案.doc

6年级上册语文书教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据课程标准教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是6年级上册语文书教案请参考！ 一、教学目标 1、感知父亲形象 2、把握作者感情 3、体会父爱 二、导语 学生演讲杨丽娟的故事 (学生讨论对此事的看法：大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的认为杨父是一位不负责任的父亲他对女儿的爱不是真正的父爱) 那么什么是真正的父爱呢? 朱自清的背影使我们从父亲困顿前行的背影中体会到父亲的那份深沉厚实的爱;而刘鸿伏的父亲又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱 今天我们来一同学习刘鸿伏的父亲 三、进入文本 1、理清思路 通过预习我们可以知道作者主要写了三个生活片段分别是： 接通知书的中午;送行途中;父子分别 2、文中的父亲是个怎样的形象呢?请大家画出描写父亲的语句父亲的些地方让你感动呢?把你的感动写下来 A、父亲常常在喝醉了酒的时候喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友 父亲以儿子为荣 B、第二自然段 全体朗读 作用：用了五个排比句写了父亲几幅劳动生活的画面营造了一种凄美的气氛赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴同时大家可以想象一下赤着脚在大雪里跋涉在猫头鹰的啼叫里荷薪而归披蓑戴笠地在风雨中劳作仅仅表现他的勤劳?这里面有着穷苦和艰辛啊 C、父亲说过：人是土物离不开泥土的 明确：爱这片土地他生于斯长于斯劳动于斯乃至长眠于斯土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格 这让我不禁联想到臧克家的那首诗三代： 爷爷 在土里埋葬 爸爸 在土里流汗 孩子 在土里洗澡 “土性”已经融入进了劳动人民的心中成了根深蒂固的性格特点 D、父亲头上裹着青头巾腰间围着黑包袱一身只有走亲戚才穿的灰布衣 明确：重视这趟远行郑重其事然而我们还是从他的身上看到了寒酸山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶感动与怜悯 E、在那一刻我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背此时已显得佝偻了望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影我的心一阵战栗 明确：作者对父亲的衰老感到难过和心疼同时心中感受到一种重担 此处可以与朱自清的背影中的片断相比较让学生找异同 3、那么如此伟大无私的父爱作者感受到了?作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢?请找出有关作者感悟的语句各抒己见 A、父亲啊即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发我又能写些什么呢? B、我的父亲的背影我永远像山一样坚强挺立的父亲是我生命的路碑 C、为父亲为自己也为那养育过我的故土我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆 父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历都是我奋进的动力我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己 四、谈了这么多父爱说了这么多作者的感受让我们也表达一下我们的感谢吧 请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢每个人说一句准备一分钟 也可以仿写第二段 也可以让学生讲述一下他和父亲的故事 五、总结 看来我们每一个人都拥有一份伟大