二年级下期语文教案.doc

二年级下期语文教案 教学目标 1、通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字 2、比较流利地朗读课文认识14个生字学会8个生字 3、启发学生质疑并联系自己的体验学习课文 4、发展学生的想像力培养学生刻苦钻研的学习精神 教学重点在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神培养学生仔细观察事物认真观察自然现象是教学的重点 教学难点天文知识比较难懂是教学难点 教具准备挂图、生字卡片 导学过程二次备课 第一课时 预习提纲 1、初读课文认识生字词 2、自由读课文说说自己读懂了什么 一、揭示课题 晴朗的夜晚天空中有许许多多亮晶晶的星星你们有谁数过星星天上的星星数得清在1900年以前有个像你们这么大的孩子特别喜欢数星星他从小热爱天文长大成了著名的天文学家他就是我国汉朝的张衡（板书课题）“数”是多音字（用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”）“数星星”的“数”读sh“数数”读shsh 二、读通全文 1.教师范读全文要求学生注意每字的读音 2.学生轻声练读依靠汉语拼音自己练读把课文读通顺、读正确 思考： （1）全文有几个自然段（6个） （2）写了一件什么事（写了我国古代著名天文学家张衡小时候数星星的故事）新课标第一网 3.讨论边读边想自己练说同桌互说全班讨论 三、学习生字 1.引导自学自学前4个生字：数、院、颗、闪在书上画出由这4个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪 2.检查用卡片读生字和词语指名个人读、齐读分析、记忆字形训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形查字组词 3.教写生字 四、学习第一自然段 1.指名读 2.看第一幅图（上下两部分） 思考： （1）图上画的谁和谁 （2）他们正在干什么 （3）时间 （4）从人物服装上看时候的事 3.轻声自读 思考： （1）晚上满天的星星样的画出描写星星多的句子来比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么不同（当学生都正确找到并画出描写星星多的句子后通过课后作业题两个句子的比较使学生深入体会两个句子的不同渗透“比喻句”的知识让学生略知比喻句的作用） （2）张衡是怎样数星星的表示张衡动作的词有些画出来（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词还要从“一颗两颗一直数到几百颗”这句话让学生深入体会张衡从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度抓住“一直”这个词有它和去掉它让学生反复读读体会体会加深理解） 4.讨论让学生自己读书自己思考想好之后将上面的问题一道题一道题讨论可分别采用轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练 5.朗读训练 （1）轻声自读要求读得正确、流利、有感情 （2）范读 （3）照老师的样子人人练读 （4）指名读 五、课堂练习 1.用卡片指读4个生字、4个词语 2.抄写第一自然段 第二课时 一、复习巩固 1.听写：数星星、院子、一颗、一闪 2.朗读朗读第一自然段 3.讨论在这一自然段中找出表现时间、地点、人物和事件的词语和句子各 二、学习第二、三自然段 1.学生轻声自读 思考： （1）“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”（“奶奶”认为天上的星星是数不清的张衡一颗一颗地数是白费劲） （2）“奶奶”的话里些词语是讲星星是数不清的原因的（那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了） （3）“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字意思（说明张衡非常热爱天文经常数星星有观察大自然的兴趣和习惯） （4）“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法（“奶奶”认为星星数不清张衡认为“能数得清”） （5）张衡为什么说能数得清（“能看得见就能数得清”说明张衡热爱天文观察星星的决心大不怕困难不怕麻烦；“星星是在动可不是乱动”说明张衡通过长时间的多次观察已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星中间总是隔那么远”进一步说明“星星是在动可不是乱动”说明张衡不只是在观察星星而是在研究星星的运行规律张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论这是很了不起的事情） 2.讨论 （先想后说让全体学生以各种形式参加讨论） 3.朗读训练 （1）轻声自练 （2）指名读 （3）分角色练读 （4）分角色指名朗读 三、学习第四自然段 1.轻声练读 2.学习生字自学后8个生字读准字音认清字形后指导学生写“之、名、睡、楚”强调“之”是3画强调“睡”的笔顺 3.学生默读课文 思考： （1）“爷爷”同意谁的意见从什么地方可以看出来（“爷爷”同意张衡的意见从“爷爷”的前三句话可以看出来）“爷爷”都说了些什么（“爷爷”前后说了6句话包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明使张衡又获得了新的天文知识） 4.教师讲授北斗星知识让学生看书上第二幅插图看北斗星和北极星还可用挂图或幻灯片讲解 提问： （1）北斗星和北极星之间关系“总是”意思 （2）“爷爷”的后三句话和前三句话关系（后三句话是举例具体说明前三句话的） 5.复述练习指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识用“爷爷告诉张衡爷爷还告诉张衡”的句式练说人人练说同桌互说强调用自己的话说严禁背诵课文的语句 四、学习第五自然段 1.轻声自读 思考： （1）“爷爷说的话是真的”这句话意思（这是张衡的想法说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣） （2）张衡为什么一夜没睡好几次起来看星星（说明张衡从小就肯动脑筋对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信非自己观察自己验证不可也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度） （3）课文中个词语说明张衡相信了“爷爷”的话（果然） 2.讨论先想后说人人练说 3.完成课后作业第3题（2）比较两个句子有什么不同认识北斗星认识比喻句 4.朗读指导 （1）范读 （2）人人练读 （3）指名读指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度 五、课堂练习 1.抄写8个生字 2.抄写第五自然段 教学目标 1会认11个生字会读生字组成的词语会写“9个字 2正确、流利、有感情地朗读课文在朗读中感悟并注意积累词句 3从爱迪生想出的办法中领会他的聪明爱动脑、多动手、善于发现的意识 教学重点让学生正确、流利地朗读课文 教学难点在朗读中感悟体会爱迪生的聪明可爱 教具准备 1.教师：小黑板生词卡片 2.学生：查找资料了解爱迪生 3.课前学生在家用镜子做聚光实验 导学过程二次备课 第一课时 一、激趣导入 1.同学们你们知道电灯是谁发明的（板书：爱迪生） 谁有办法记住“迪”这个生字 2.谁愿向大家介绍一下自己课前搜集的关于爱迪生的资料 3.师总结：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家他的一生发明了很多东西如电灯、电话、电报、电影等登记过的发明就有1000多项为人类的文明和进步做出了巨大的贡献 过渡语：我们今天就来学习一篇爱迪生小时候的故事（板书：救妈妈） 4.齐读课题思考：看到这个题目你想知道什么 （预设：爱迪生为什么救妈妈爱迪生是救妈妈的妈妈有没有得救） 过渡语：让我们以来学习一下这篇课文然后解决这些问题吧！ 二、初读课文扫清字词障碍 1.自读课文听清老师要求： （1）字音要读准不读破句子不认识的字或难读的句子要多读几遍 （2）标出自然段序号 2.生自由读文识记生字 3.检查生字词语以及读书的情况： （1）字：小黑板出示带拼音小黑板（齐读指名读） （2）词：出示词语卡片 检查急性斥责委屈亮堂 明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的 1同桌互读 2开火车检查 3教师点拨指导 明晃晃亮堂一溜烟似的读音了解什么是阑尾炎阑尾炎的危害） （3）句：1小黑板出示： 突然爱迪生一溜烟似的奔出大门不一会儿他回来了捧着一面明晃晃的大镜子爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边由于镜子把光聚在一起病床上一下子亮堂起来了 2指名读注意加点字的读音师生共同正音 三、细读课文了解内容 1.课文一共有几个自然段（5个自然段） 2.课文讲了谁的故事 四、再读读文重点探究 过渡语：大家表现真棒下面我们来解决大家的第一个问题 （一）学习爱迪生为什么救妈妈 1请同学们自己读第2自然段边读边思考：爱迪生为什么要救妈妈 2.生自读后回答：因为妈妈生病了或者是因为妈妈得了阑尾炎 3.从这个自然段中你还知道了什么是从些词语或句子中知道的 生答：（1）妈妈病得很严重我是从“直打滚中知道的” （2）妈妈得的是阑尾炎要马上动手术我是从“原来妈妈得的是阑尾炎需要马上动手术”中知道的 （3）妈妈不能等到去医院做手术我是从“爸爸骑马到几十里外去请医生太阳快落山时医生终于来了上医院已经来不及了”等词句中知道的 （二）学习爱迪生是救妈妈的 过渡语：妈妈的病情是多么的严重呀！大家都盼着医生快点动手术呢可是在这个时候医生遇到了什么难题呢又是解决这个难题的呢请大家一起读一读24自然段 1.指名读24自然段其余生边听边思考： （1）医生遇到的难题 （2）是谁想出来的办法解决的难题想出了什么办法 2.小组讨论后汇报 师相机板书（板书：镜子聚光亮堂） 3.多么聪明的爱迪生呀可是爱迪生这样做一开始爸爸理解找出有关句子读读 （爸爸一看又气又急斥责道：“什么时候了还胡闹！”） 过渡语：就是啊妈妈生命危在旦夕还胡闹爸爸能不气能不急谁愿意当又气又急的爸爸来斥责爱迪生读出严厉的语气 （1）指名读 （2）评议（评议标准：读得正确有没有添字漏字现象；读音是否响亮语速和节奏怎样；有没有读出爸爸的严厉语气） （3）根据评议结果自己练习读一读这句话 4.师：面对这样又气又急的爸爸爱迪生说的 爱迪生委屈地说：“我没胡闹我想出办法了不信您瞧！” 过渡语：是呀他用镜子聚光的办法使屋子亮堂了让我们分角色朗读一下第四自然段来感受一下当时的情景吧！ 5.朗读感悟： （1）小组内分角色朗读可以加上动作表情 （2）指名展示 （3）评评议议 （4）根据评议结果自由练习朗读 过渡语：大家的表演的真投入把爸爸的愤怒爱迪生的委屈还有最后大家的惊喜都表现了出来 6.学到这里你想对爱迪生说些什么呢 生：爱迪生你真聪明爱迪生你太棒了 （三）学习爱迪生的妈妈得救了 过渡语：不光你们在夸奖爱迪生聪明医生也在夸奖爱迪生聪明呢！你能从文中找到 1.自读后回答 2.你从这个段落中除了知道爱迪生很聪明之外还知道了什么 生：爱迪生的妈妈得救了 3.是啊爱迪生的妈妈得救了请同学们想一想爱迪生之所以能够想出办法救妈妈最主要的原因 生答：爱迪生很聪明 4.你知道他为什么这么聪明请大家读一读第1自然段 5.生答后师总结： 他不但爱动脑筋还爱动手做做看老师希望每个同学在生活中做个有心人多动脑勤动手争做小小爱迪生 第二课时 一、复习导入 1.请同学们看看书上的图图上画的谁来说一说课文讲了一件什么事教师提示：可以用下面的句式： 爱迪生七岁的时候妈妈爱迪生救了妈妈的命 2.检查生字词掌握情况 小黑板出示：下面的一段话 有一天早晨我正在睡懒觉爸爸斥责道：“你赶快起床去叫医生让医生看看你哥哥是了”我一溜烟冲出家门找来了医生经过医生的检查我哥哥得了急性阑尾炎爸爸、妈妈急忙送哥哥去医院治疗过了一星期哥哥的病好了我们又能在一起玩了 （1）学生自己试读 （2）教师指名读 （3）同桌互读 二、学习我会写中生字 指导书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语 出示“我会写”图标让学生仔细观察