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五年级语文上册第二单元教学教案设计 教学设计 1、读：读出语气、节奏、重音 说：说说自己为什么这样读的理由 议：评议读法注意把握节奏、语速、重音 2、背诵：将自己的感情表达出来五、适当拓展向外延 补充阅读台湾诗人余光中的乡愁第二课时 一、运用旧知巧导入 1、复习泊船瓜洲重温思乡情 2、导入秋思长相思 明月千里寄相思故乡不管身处何时何地你都是我们心中永恒的家园这节课我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词二、初读全诗明诗意1、自由读两首古诗词要求读得正确、通顺2、通过看注释查资料试着说说两首诗词的大意 3、初步了解两诗词异同 两诗词都是表达思乡之情其中长相思是词长相思是词牌名内容多写男女或朋友久别思念之情三、品词析句悟诗情 (一)学习秋思 1、品读：洛阳城里见秋风欲作家书意万重 (1)“见”什么意思?见到什么?(秋风)看到“秋风”这个词你会想到什么?秋风是没有形状的难道真的看得见?“见秋风”其实见到的是一幅怎样的景象? (2)“家书”意思?古人说家书抵万金假如你就是诗人就是远离故土思念家乡的诗人你还会在家书中写些什么呢?(3)这么多的话想说真可以说千言万语用诗中的话说就?(意万重)反复读“意万重” (简介：张籍出身寒微幼年家贫年纪很小就远离故乡到二十五、六岁时已经历了浪迹天涯的羁旅生活常年四处奔波、漂泊异乡他祖籍吴郡后客居洛阳)(4)朗读这句诗 2、品读：复恐匆匆说不尽行人临发又开封(1)这里的“开封”意思?(打开封好的信)什么时候“开封”?为什么当信快要送出的时候又“开封”? (2)“恐”意思?为什么会恐“说不尽”?(意万重、匆匆)说不尽什么? (3)你就是诗人在这落红遍地的时节给家乡的亲人写了一封家书临发前又将封好的信拆开你当时心中会说什么?又会做些什么?(4)从这个“开”字你读懂了什么?朗读诗句 (二)学习长相思 1、品读上阕感受边塞军旅生活之苦 读完上阕你猜作者的“身”可能在什么地方?你从中体会到什么? 指导朗读通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦 2、品读下阕体会作者思乡之情 读完下阕你发现作者的心在里?(故园)“故园”指什么?“故园无此声”故园没有什么声音?故园有什么?想像说话 3、作者“身”在征途心在故园你有什么体会?朗读这首词四、感情朗读促背诵 1、读：读出语气、节奏、重音说：说说自己为什么这样读的理由 议：评议读法注意把握节奏、语速、重音 2、背诵：将自己的感情表达出来 五、适当拓展向外延 1、鸿雁传书千言万语;夜宿边关千辛万苦山高水长隔不断我的思乡情岁月流逝剪不断我的思乡情同学们还知道些表达思乡之情的诗词?2、乡愁是游子心中
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