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关于六年级语文教案示例 商鞅南门立木教学目标 1认识“鞅”字学会“孝、葫、础”三个字掌握“葫芦、基础”理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义并积累词语 2读懂课文了解文章的主要内容认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要初步建立法制观念在生活中要言而有信、说到做到 3根据提示体会句子的意思进而理解课文内容 4有感情地朗读课文教学重点：读懂课文了解商鞅南门立木的历史故事和意义教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要课时安排：两课时教学准备：商鞅变法的相关资料 第一课时 教学目标1学习并掌握本课的生字新词认识“鞅”字学会“孝、葫、础”三个字掌握“葫芦、基础”理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义并积累词语2读通课文整体感知理清文章的条理把握文章的主要内容3正确、流利地朗读课文 教学重点1学习并掌握本课的生字新词2整体感知把握文章的主要内容理清文章的条理教学难点：把握主要内容理清条理 教学准备1生字词语卡片2商鞅的个人资料 教学过程 一、谈话揭题认识人物1导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆”从中告诫我们做任何事都要有一定的规矩、规则和做法否则无法成功早在战国时期就有一位名叫商鞅的改革家为了争取国家富强主张变革不适合国家发展的旧的法规为了取得老百姓的信任保证变法成功商鞅想出了一个好办法这就是我们今天要学的一个历史故事商鞅南门立木2板书课题：商鞅南门立木3学生交流课前搜集的资料认识商鞅（教师补充）商鞅：战国时期的政治家、思想家著名法家代表人物商鞅少好刑名之学专研以法治国应秦孝公求贤令入秦说服秦孝公变法图强商鞅从公元前356年至350年大规模地推行过两次变法变法内容主要为：废井田、开阡陌实行郡县制奖励耕织和战斗实行连坐之法十年之后秦国果然越来越富强秦孝公死后商鞅被贵族诬害车裂而死4教师小结导入：今天我们就来学习商鞅变法前为取信于民而发生的一个故事 二、初读课文感知大意1学生自由认真读课文要求读准字音读通句子2从文中找出生字新词读读认认联系上下文或查阅工具书加以理解注意把握以下词语：葫芦基础便宜冥思苦想大步流星喜笑颜开真心实意诚信守法七嘴八舌议论纷纷惹是生非定斩不饶言而有信说话算数3教师出示生字词语卡片指名认读集体评议纠错正音教师根据学生自学情况对重难点处加以强调字音方面“便”是多音字字形方面“孝”与“老”理解词语真心实意：的心意冥思苦想：冥深深沉地思考惹是生非：惹是非（注意“是”不能写成“事”）大步流星：形容脚步迈得大走得快教案六年级语文教案6喜笑颜开：形容满脸笑容十分高兴的样子嘟囔：连续不断地自言自语郑重：严肃认真4通过初读课文谈谈对课题的理解初步感知文章大意理解课题“商鞅南门立木”在文中指的是：商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱并挂出告示下令能把大木柱扛到北门者朝廷将奖赏他十两黄金后来还加到五十两黄金教师追问：商鞅南门市木悬赏扛木者是为了什么学生根据文中内容发表各自见解教师适时点拨引导明白：商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信从而取得老百姓对朝廷的信任为新法的顺利实施打基础用自己的话说说课文主要讲了一件什么事（这篇课文主要讲的是公元前356年我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚从根本上保证变法的成功在都城南门立木取信的故事显示了他变法的决心和意志）学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容加深认识 三、再读课文理清脉络1分段指名朗读课文全班评议做到正确、流利地朗读2标出自然段的序号提出文中读不懂的词句集体交流解疑达到读通课文的要求3给课文分段并概括段意理清文章的条理第一部分（第l自然段）：写商鞅授权变法第二部分（第214自然段）：写商鞅南门立木取信于民的故事第三部分（第15自然段）：写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用 四、再读课文概括大意1学生快速默读全文2简要说说课文写了一件什么事 五、课堂小结教师小结：这节课我们通过识字学词读通了课文又通过分段、概括了解了课文的主要内容初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果下节课我们再来细致品析文中的词句畅谈各自的阅读理解与阅读思考 六、作业设计1书写本课的生字新词2熟读课文思考课后练习3从文中摘抄自己喜欢句子第二课时教学目标1继续学文品析文中关键语句深入了解商鞅南门立木的用意练习有感情地朗读课文2交流对商鞅南门立木这一做法的看法从中感受商鞅的胆识与魄力3联系生活实际理解“言而有信、说到做到”从中受到诚信教育并动笔写下自己的想法教学重点：了解商鞅南门立木的历史故事和意义教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要教学准备：摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片教学过程一、复习旧知导入新课1指名说说课文写了一件什么事2教师导语：简单地说商鞅南门立木是为了什么请从文中找出一个词语来概括（立木取信）3理解词语“立木取信”：指的是商鞅在南门立木悬赏扛木者从而取得老百姓对朝廷的信任4导入学文：这节课我们就来深人体会商鞅南门立木的良苦用心二、研读课文深入理解1研读第一部分思考：这一段共有几句话主要写了什么（商鞅授权变法）第一句话写什么（总体评价商鞅说明他具有很高的政治见识和政治才能）第二句话主要讲什么（商鞅到秦国后说服秦孝公变革旧的法规争取国家富强）“到便”表现了商鞅什么（表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹也说明他实施变法的急切）商鞅变法的目的（请用原文语句回答）（争取国家富强）第三句话写什么（秦孝公授权商鞅主持变法）这一段在全文中有什么作用（统领全文）2研读第二部分快速默读课文第214自然段思考问题：在当时商鞅要在秦国实行变法面临着些困难呢一方面一些旧贵族对变法持反对意见；另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革从文中些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任请用“”在文中画出来并在一旁写上自己的理解或感受天底下有这么便宜的事儿怕是耍人玩儿的吧说说这句话的意思将反问句改为陈述句(“天底下没有这么便宜的事儿恐怕是耍人玩儿的”)议议人们为什么会有这样的想法（大家认为把木柱从南门扛到北门就赏十两黄金天底下不会有这么便宜的事恐怕是朝廷在耍弄人人们的想法表示对商鞅做法的怀疑）从围观的人群中走出一个小伙子只见他挽起表袖把大木柱扛起来就走一边走一边还嘟囔着：“我倒要看看这位左庶长大人说话算不算数”理解小伙子的用意：“我倒要看看这位左庶长大人说话算不算数”他为什么会这样说（从小伙子的语言体会到他认为事情不会是那样有反说的语气左庶长说话算不算数试试看吧表明他对商鞅下的令持的怀疑态度）讨论：小伙子为什么会这样说呢（从小伙子的动作、语言可以看出小伙子对商鞅下的同样持怀疑态度他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到）小伙子噌噌噌地登上了城楼不一会儿手捧五十两黄金喜笑颜开地走了下来从小伙子的表情体会他高兴的心理议议：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为得到了黄澄澄的赏金还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊说话算数、有效）课文学到这里你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢请结合文中相关语