《比尾巴》优秀语文教案.doc

比尾巴优秀语文教案 一、说教材 （一）教材的地位及性质 比尾巴是人教版小学语文实验教材一年级上册第三单元的一篇课文在孩子们的眼中小动物是他们最亲近的朋友比尾巴这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点以“比”的形式为主线充分调动孩子学习探究的积极性课文用三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点同时配了六幅栩栩如生的插图课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言不但能激起孩子们朗读的欲望还能引起他们观察小动物的兴趣全文共四节儿歌第一节与第二节相对应第三节与第四节相对应两组儿歌结构完全相同都是由简单的问答式构成其基本形式是：一节问一节答根据一年级学生的心理特征结合新课程理念及教材特点我确定了第一课时的教学目标： （二）教学目标 知识与能力方面： 1、认识12个生字会写“云、公”两个字认识笔画“撇折”认识两个偏旁“八”和“鸟” 2、了解动物尾巴的特点 3、能正确、流利地朗读课文并学会问句的朗读方式 过程与方法方面： 1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字采用形式丰富的手段巩固生字 2、创设教学情境使学生掌握本课内容激发学生对动物的喜爱之情 情感态度与价值观方面：激发学生喜爱动物的情感培养探究的兴趣 （三）教学重、难点 教学重点：识字写字和朗读课文 教学难点：读好文中的问句 （四）教学准备 六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片 二、说教法 语文学习是一个情感丰富的学习过程依据一年级学生天生的好奇心、好玩、好动的特征结合课本的教学目标我主要采取以下几种教学方法： 1、创设情境法一年级学生课堂常规较差好动、坐不住、注意力不集中怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键我以孩子们喜欢的游戏形式导入引出课题比尾巴开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇采用森林王国里的狮子大王这一角色使他们很快进入情境从而激发了学生学习新课的欲望让他们乐于接受狮子大王的邀请欣然愿意当小裁判帮助小动物们比尾巴这个时候强调学生自己就是主人让他们在初读课文中找出参加比赛的小动物们比赛结束后设计了颁发奖杯这一环节让孩子们再次复习课文内容 2、分散识字法鉴于本课要求认识的字多半出现在动物的名称上于是我引出小狗这个由狮子大王派来的差使给小选手们发衣服而要求会认的字就在每件衣服上于是在激发学生的识字兴趣之后鼓励学生用自己喜欢的方式识字还有部分生字采用随文识字 这样在具体的语境中识字降低了识字的难度把枯燥的识字教学变得生动有趣 3、朗读感悟法新课标强调阅读要凸显学生的感悟在整堂课中穿插了多种形式的读书活动指导学生突破难点读好文中的问句通过设计形式多样的朗读来调动学生的阅读兴趣让孩子在多种形式的读中不知不觉地产生对小动物的喜爱之情 三、说学法 在学习过程中学生运用的学习方法主要有： 1、自主合作探究法语文新课标指出：“学生是学习和发展的主体语文教学要激发学生的主动意识和进取精神倡导自主、合作、探究的学习方式”因此教学完一、二小节后我让孩子们小组合作自己学习三、四小节在朗读时我让孩子和老师合作读然后让孩子自己找好朋友读最后同桌间相互读再让孩子评价同学和老师的朗读让孩子们在合作中获取经验、发现问题、互相促进 2、读读、演演、说说、写写读在粗读课文时学生借助拼音读准字音读通课文在理解课文中采用多种朗读形式如:同桌你问我答读男女生对读配上动作读师生问答读教学中重视朗读指导读好问句语气演配合动作表演课文说说说你还见过的其他动物尾巴样子的写写本课的两个生字 四、说教学程序 本课时我分六个环节来进行 （一）游戏激趣揭示课题 1、课前我跟孩子们做了个热身游戏看看谁的反应快“摸摸你的脸”；“摸摸你的鼻子”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”“哈哈哈”孩子们一片哗然“你们有尾巴”“没有！”“那你们知道谁有尾巴”“小动物”“小动物们有尾巴可高兴啦！今天它们要在森林王国里比一比自己的尾巴还邀请我们班的小朋友当裁判呢！” 2、板书课题齐读课题 （二）整体感知学习生字 1、自读课文圈出参加比赛动物的名字多读几遍 2、出示动物图片让孩子们和小动物打招呼 3、出示写有动物名称的比赛服卡片让孩子们替不识字的小狗给参赛选手发比赛服装让学生识记生字 （三）读中探索突破难点 1、课文的教学难点是读好问句文中1、2节和3、4节结构相同我重点指导好1、2节通过以下几步来完成第一步：老师范读引导发现动物尾巴的特点随机识字；第二步：指导读好问句接着让学生自由练读；第三步：用多种形式朗读课文 2、运用方法自主学习 学习第3、4节运用学习1、2节的方法学习3、4节先朗读再感悟体现“扶中学”的学习方法 3、趣味对读感悟理解 看图对读课文同桌问答读