关于生命的语文教案.doc

关于生命的语文教案 教学目标: 1、朗读课文理清行文思路理解作者对生命本质的认识 2、品读课文理解关键语句的深层含义体会文章语言美和情感美 3、认识生命的客观法则豁达乐观地对待生命中的一切树立积极乐观的生活态度 教学重点： 1、激发学生的联想和想象感受文中鲜活的形象 2、揣摩文章重要的语句或段落理解其哲理意蕴 3、反复朗读重点语句品味语言美 教学难点： 1、感知作者的情感变化把握作者的感情基调 2、理解关键语句的深层含义 教学方法：朗读法品读法延伸拓展法 课时安排：1课时 教学过程 一、导入(视频导入) 视频播放：一粒种子破土而出长成参天大树;一条小溪从雪山发源流入大海 导言：上面两组画面让我们看到生命的进程感受生命的蓬勃生命是大自然伟大的作品是人类永恒的话题从古至今不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富钢铁是怎样炼成的中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业为人类的解放而奋斗”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的 二、检查预习 1、作者 2、生字、生词 挟(xi)卷芳馨(xn)怡(y)悦云翳(y) 巉(chn)岩荫庇(ynb) 三、朗读课文感知文意理清行文思路 (带问题朗读：本文只有一段但思路清晰章法严整看能否找到划分层次段落的关键语句?作者是如何谈生命的?) 1、理清行文思路 第一层：仅一句话“我不敢说生命我只能说生命像什么”这是全文的领起句也是思路的起点提示话题引起下文 第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”描写生命像春水东流的状况 第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况 第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾总结上文抒发感想阐发哲理 2、精读课文把握文意 教师设计相关问题指导学生研讨课文 (1)“我不敢说生命我只能说生命像什么”一句在文中的作用? (2)“一江春水”在奔流入海的过程中经历了些体验?这个过程与生命过程有何相似之处?“行程的终结”时“春水”心态是怎样的? (3)“一棵小树”部分作者按什么顺序写了“一棵树”?树的一生中有怎样的经历?在生命的历程中小树是如何度过生命的每一个阶段的?面对死亡小树作何反应?通过“一棵小树”的经历使我们得到些启示 (4)作者为什么反复说“我不敢说来生也不敢相信来生”? (5)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 明确：(1)提出话题引出下文对生命过程的形象化描绘便于作者抒发对生命的独特感受 (2)可从几个“有时候”领起的内容来思考学生只需从中摘录关键词加以联想 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的 可从文中“说不上快乐也没有悲哀”看出“春水”的平和、宁静 (3)生长顺序 四季的不同状态可从中摘录关键词语来进行理解几个连续的阶段勾画着或喻示人的生命历程生命的规律就是从渺小微弱继而强健壮大最终归于消亡生命始终向前发展这是任何力量都不可阻挡的 (4)“来生”是一种虚无飘渺的东西“不敢说”“也不敢相信”传达出作者对“今生”珍爱与重视这是积极进取的生命观;说明生命只有一次所以应当珍惜无论经历的是坦途还是坎坷都应当勇敢面对细细体会让自己的人生过得充实而有意义 (5)最后一层绾结全文点明、深化主题作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论 3、独特体验 在作者的眼中生命像一江春水从雪山发源最终流入大海生命像一棵小树历经四时最终长成参天大树好现在我们结合自己的生活体验说一说“生命像什么” 四、美点寻踪发掘课文的审美价值 作者将生命还原成具体的物象把”生命”理念形象化描绘出一幅幅生命的图画本文语言优美比喻、排比处处皆是本文意境优美情景交融本文富含哲理表达了作者对生命本质的认识 1、品读品读课文中你认为用得好的字词句(最好能说出自己喜欢的理由)或者有疑惑的地方 多媒体显示： (1)她(大海)多么辽阔多么伟大多么光明又多么黑暗 (2)他会听见黄莺清吟杜鹃啼血也许还听见枭鸟的怪鸣 (3)在宇宙的大生命中我们是多么卑微多么渺小而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行 (4)不是每一道江流都能入海不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树不生长的便成了空壳 (5)生命中不是永远快乐也不是永远痛苦快乐和痛苦是相生相成的 (6)在快乐中我们要感谢生命在痛苦中我们也要感谢生命 明确：(1)句中的“大海”指生命的归宿“光明”象征生命达到辉煌的顶点“黑暗”指生命的终结生命是一个客观的过程“光明”与“黑暗”相生相随 (2)“黄莺清吟”指人生中的美景“杜鹃啼血”指惨景而“枭鸟的怪鸣”则指人生中凶险的事物美景与惨景、快乐与痛苦相生相随 (3)虽然每一个生命是卑微渺小的但组成整个人类却可以创造历史推动社会前进表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟 (4)并不是每一个人都能成才都能为人类作贡献不努力、不拼搏人就成了行尸走肉失去了人生的意义 (5)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法表明作者对生命规律的判断、认识 (6)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同我们要学会享受痛苦、感谢痛苦 2、再读课文尝试背诵自己喜欢的内容 五、感悟主题 1、提问：作者对生命的本质有怎样的认识?(大声齐读)谈谈你的理解 学生讨论并自由发言 示例：生命的本质和规律在于蓬勃成长奋勇前进任何力量也无法阻碍它、压制它 生命始而渺小、微弱继而强健、壮大终而归于消亡其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随 生命的道路是曲折的要经历种种磨难其间有痛苦也有幸福痛苦也是一种幸福 生命存在于运动之中生命的过程是进取、斗争的过程 个体生命是宇宙大生命的一分子个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中 生命的体验始而新鲜继而平静最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀 2、作者认为“生命中不是永远快乐也不是永远痛苦在快乐中我们要感谢生命在痛苦中也要感谢生命”现在我想问大家在你十几年的生命中你认为最重要的? 3、教师总结：生命的话题永无止境冰心告诉我们生命需要流动和生长要享受快乐但不回避生活中的痛苦和艰难我们要感谢生命不仅感谢快乐也要感谢痛苦我们要珍惜生命每一天都过得充实而自信为生命全过程的每一刻喝彩 六、布置作业 1、背诵你喜欢的语句 2、教师创设讨论氛围：