我选我语文教案教学设计.doc

我选我语文教案教学设计 教学目标： 认识课文的8个生字正确流利有感情地朗读课文感悟课文内容理解体会“我选我”的理由学习王宁敢于展示自己热心为大家服务的品格 教学重难点：我选我第一课时教案教学设计 1.读准“宁、愣、掌”等字 2.感悟课文内容理解体会“我选我”的理由 教学准备： 多媒体课件生字词卡片 教学时数： 二课时 第一课时 教学设想“我选我”这是多么简单的三个字但是说出这句话是需要勇气的特别是小学生“我选我”的意义远远超出了选劳动委员这件事本身 对这件事同学们有个认识过程“大家都愣住了”就说明了这一点但从教室里响起的一阵掌声中可以看出大家对王宁此举的认同和拥护“我选我”体现了王宁真心诚意地为同学服务因而受到大家的拥戴 课文简短易懂如何让学生体会“我选我”的真正含义如果只是简单的讲读吸引不了学生的兴趣也难以真正走进学生的内心因此我设计了语文班会课利用表演再现课文情境利用表演前的探讨交流来达到感悟课文的目的生字学习布置了课前预习课堂上以检测为主练习的设计是让学生在实践中用语文把自己在课堂上真正感悟到的以“我选我当我会努力做到：”的形式呈现激发学生热爱班级热心为大家服务的热情 教学过程： 一、导入新课激发兴趣 同学们今天我们来上一节语文班会课主题是我选我齐读课题说说读了课题你最想知道什么 学生可能会问：“我”是谁“我”选自己当什么 “我”为什么要选自己 一个新的课型语文班会课引起了学生深厚的兴趣课的内容通过教师的提问引导学生自己主动去探究质疑使学生对课堂充满期待 二、初读课文学习生字 大家的问题提得很好我们一起来欣赏一下动画朗读看看你能解决几个问题 1.欣赏动画朗读针对学生提出的问题请同学简单说一说 “我”是王宁“我”选自己当劳动委员因为王宁的好朋友李小青转学了李小青爱集体爱劳动王宁想像他一样所以他就选自己当劳动委员 (导语)同学们电脑里面的朗读多好听啊大家想不想跟它比一比(想)那我们应该先过什么关/article/(生字关) 情境动画朗读深受小朋友的喜爱教师在欣赏前提出要求在欣赏后又让学生简单地回答自己提出的问题使学生对课文内容有了大概的了解同时用课件里生动的朗读激发了学生学好生字、读好课文的兴趣 2.学习生字 (导语)老师布置了同学们自己预习生字效果怎样老师用生字卡片检查一下请这样读拼音什么结构什么旁组一个词 (1)老师点名读正音读错的大家一起读 (2)看课件读没有拼音的字词 二年级的学生对生字有一定的自学能力老师在课堂上主要通过检测的方式来纠正学生读错的字词做到有的放矢同时又节约了时间收到事半功倍的效果 三、研读课文再现情境 同学们现在我们马上就要来模仿课文里的故事上一节班会课也就是大家都要来当演员了心情一定很激动吧大家知道演员在演戏前都要认真地研读剧本体会剧本中人物的感情还要把剧中人物的话背出来现在请大家认真地默读课文想象当时的情景：老师就是课文里的林老师你们就是林老师班的学生我们一起在上一节班会课选劳动委员想一想林老师说话的时候你应该怎样演想演王宁的同学又应该演想想表情、动作和语言 1.生研读课文教师巡视指导 2.师生交流提醒表演要注意的地方 师：当我问“选谁呢”时我的眼睛会扫视全班做出思考的样子 生：我认为“教室时静悄悄的大家都在想”这一句同学们应该表现得非常安静 生：我觉得让有些同学四处张望看看其他的同学会显得更一些 师：就按同学们说的办一个同学有感情地读其它同学表演这个情节 生：演王宁的同学站起来的时候动