《观潮》初二上册语文教案.doc

观潮初二上册语文教案 一教材把握 1课文解读 钱塘江是浙江省最大的河流全长四百多公里流经杭州在杭州湾入海由于江口呈喇叭状海潮倒灌便形成了钱塘潮这一自然奇观被前人称为“壮观天下无”观潮也成了古今盛事本文就写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况本文用十分精练的笔墨分四段写了海潮的壮观景象水军演习的动人情景弄潮健儿的高超技术和观潮的人群之盛既像一幅风景画又像一幅风俗画自然美、人情美交织在一起使读者应接不暇如临其境受到美的陶冶描写的重点又在水军和健儿的水上表演江潮之盛和观潮者之盛都衬托了重点描写的场面 第一段写海潮的雄伟壮观开篇就是一句“浙江之潮天下之伟观也”总括全文接着交代海潮最盛的时间然后对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘由远及近写出了海潮的雄奇壮观描绘又以比喻、夸张的手法出之简短的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句把海潮从远方奔涌到眼前时的形状、颜色、声势都生动表现了出来最后用杨万里的诗句对上文进行形象概括既呼应了首句又为下文作了铺垫 第二段写水军演习的动人情景开头仍是一句总述说明每年京尹都要在海潮最盛的时候教练水军然后描写了水军演习的精彩场面：参加演习的船只众多演习中阵势变化多样水兵作战技艺娴熟演习中战斗激烈声势浩大演习结束后撤退迅速短短一段文字却生动描绘了一场复杂的演习活动而结在“烟消波静”的静景上不仅是一种动静相衬的写法也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫 第三段写弄潮健儿的英姿这时潮水已经到来众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演 第四段写观潮人数之多观潮人群如此密集说明江潮和水上表演是多么吸引人所以写观潮之盛是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩 本文确是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作 首先本文结构得当语言精练钱塘潮雄伟壮观水上表演头绪纷繁场面众多观潮者士女骈阗但在这篇短文中作者却写得井然有序主次分明这一方面是由于作者构思精巧以海潮为线索写景记事相融合正面描写与侧面烘托相结合另一方面也由于作者惜墨如金、用语十分简练的结果其次描写十分生动不仅用了比喻夸张等描写手法而且即便简洁的白描也十分形象生动 2教学设计依据 1语文课程标准指出：“阅读文言文能借助注释和工具书理解基本内容在学习的过程中有意识的在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”因此通过本课的学习使学生能够疏通文意积累字词理清结构理解内容培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情提高审美情趣 2语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境”因此在教学中我努力创设情境让学生感受激发兴趣以学生为主体倡导合作自主探究的学习方式引导学生完成本课的任务 3在本单元的教学中 5学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方式 教学策略 1在本节课的开始我通过多媒体给学生展示钱塘江大潮的直播画面创设情境激发兴趣形成阅读期待；在课的结尾引导学生探究钱塘大潮的成因通过资料解说既增长知识又能在品味古文同时激发科学探索兴趣 2文言文教学重在朗读在朗读之中弄懂意思理解内容欣赏升华本节课我设置了接力朗读、听读、译读、赏读、美读、探读、个人读、小组读、集体读 3“授人以鱼不如授人以渔”在授课过程中我充分以学生为主引导他们逐步感知课文形成个性化的感受在赏读的环节里我先以第四幅画面为例引导学生感受然后由学生分小组自己学习其他三幅画面使学生在合作自主探究中得到知识的增长能力的提高 过程方案 教学目标：1节奏分明的朗读课文疏通文章大意积累文言字词 2理清文章结构理解文章内容 3学习本文写景之精彩语言精练的写法 4感受文章的自然美人情美培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情提高审美情趣 5对“钱江涌潮”作科学探究培养学生科学探究精神 教学步骤： 一 教学环节教学意图 一导入课文 1引入语：钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观钱塘江观潮的盛事古已有之南宋时每年农历八月十八日举行观潮盛典潮来之前有水军操练轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演技艺奇绝那时从宫廷到民间万人空巷观潮者黑压压挤满江头场面热闹非凡今天我们学习南宋作家周密写的观潮题目中的“观潮”就是观看钱塘江大潮 2简介作者周密及其作品（多媒体展示）8226;作者周密字公谨号草窗原籍济南后迁吴兴（今属浙江）南宋文学家宋末曾做过义乌县官等职宋灭之后不再做官他的诗文都有成就又能书画观潮选自武林旧事是他进入元朝后所写 3观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况 创设情境 激发兴趣 形成阅读期待 二初读课文 1四位学生接力朗读全文 2听读课文 3学生再次朗读课文 初步朗读扫清障碍 文从字顺铺垫下文 三译读全文 1学生自译课文提出不懂字词 2交流译文：教师朗读课文学生跟读译文（多媒体展示） 疏通课文理解词句 积累文言词汇 四赏读全文 1通读课文归纳段意学生谈对文章整体感受 2赏读全文探究内容 师生一起赏读第四幅画面教给学生方法 学生分三大小组赏读其他三幅画面 方法步骤：画面上写了那些内容 小组朗读展示画面美（个人朗读或小组集体朗读均可 你认为画面的美来自里（参考提示：写法：多角度描写正面侧面描写相结合动静结合等；人物精神；品词用句等角度 小组交流资源共享 整体感知理解内容 欣赏画面探究内容 分工合作形成资源平台 感受文中自然美和人情美 五美读