特殊的保护特殊的爱

1 / 12 特殊的保护特殊的爱 文 章来源 m 特殊的保护特殊的爱 【教材分析】 本框选自七年级下册第八课法律护我成长中的第一框，本课依据的课标是 “ 成长中的我 ” 中的 “ 学法用法 ” 内容。本框先讲述了对未成年人进行特殊保护的必要性，然后分别介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容，以体现党和国家对未成年人的无限关怀，体现特殊的保护，特殊的爱。为第二框起到奠基作用。 【学情分析】 作为未成年人，初中生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时 有发生，当这些侵害事件发生后，许多初中生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权益遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的权益。而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，保障未成年人健康成长的有力武器。让学生了解这些2 / 12 基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，进行自我保护。 【教学目标】 依据课程标准，结合学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标。 1、知识目标 了解有关家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 2、能力目标 初步培养正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力。 3、情感态度价值观目标 逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。 3 / 12 【教学重难点】 1、教学重点 让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、国家和社会、司法部门分别应该履行的法律义务。 2、教学难点 在生活中如何运用这四个保护，与危害未成年人身心健康，侵害未成年人合法权益的行为作斗争。 【教学方法】 本课以 “ 蓝极速 ” 网吧纵火案这一典型案例为主线贯穿整堂课，将学生带入特定事件的现场，深入 角色，结合教材，探究案例，分析出对未成年人的四种特殊保护，发展学生分析和解决实际问题能力。 【教学准备】多媒体。 【教学过程】 4 / 12 一、回顾复习，导入新课 教师：展示全国法制宣传日图片，引出法律这一主题。在这一天人们为什么会开展这些活动，因为法律是一种特殊的行为规范，有着极其特殊的作用？请大家说出法律的作用？大家说的很好，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“ 卫士 ”, 为保护我们的健康成长，国家专门制定了特殊的法律，给予我们特殊的爱。今天让我们一起走进第八课第一框特殊的保护特殊的爱 (板书 ) 二、层层推进，分析教材 教师提问： 1、特殊保护的对象是谁？ 未成年人（板书） 2、国家为什么要对未成年人进行特殊保护？（ P103 国家需要和自身需要） 3、国家通过制定哪些专门的法律对未成年人进行特殊保护的？ 4、在未成年人保护法中，设置了几道防线保护我们的合法5 / 12 权益？（板书） 教师：说的很好，国家正是用这四道特殊的防线，保护我们健康成长，但在现实生活中，不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象时有发生，当这些侵害事件发生后，许多未成年人不知道自己可以获得保护，或 者不懂得如何保护自己，更有甚者，把自己从受害者变成了施害者，让我们走进一个真实的案例。 三、案例分析，探究学习 播放视频 震惊全国的蓝极速网吧纵火案 教师：在我们为失去的生命痛心时，让我震惊的是制造这起案件的是 4 个未成年人，他们是如何走到一起？又是如何走向犯罪的呢？让我们看一系列报道，揭开蓝极速网吧纵火案背后不为人知的故事。 1、报道一 引出家庭保护 报道一：小军（化名） 纵火少年犯之一，年仅 14 岁。在他不满岁时，父母离异。当时，法院将他判归父亲抚养，6 / 12 但由于父亲阻拦，小 军再没见过母亲。之后父亲对他不管不问，还经常打他。他的手掌经常肿得 “ 跟馒头似的 ” ，至今，手上还留有痕迹。 1997 年，父亲又开始吸毒，被劳教一年半，听到这个消息的小军只是默默流泪，自认倒霉。对于家庭教育问题，小军爷爷表示： “ 家长对孩子没有尽到责任 ” 。 请思考： 小军走向犯罪道路的原因是多方面的，通过看报道一，你认为原因是什么？如何体现？ 小军爷爷说： “ 家长对孩子没有尽到责任。 ” 家长应对孩子尽怎样的责任？引出家庭保护的含义（注意联系小军的父母没有做到）和作用，其中说完第一层作用后，请学生举 例在家庭生活中 ,可能出现哪些侵犯未成年人合法权益的现象？（家长施压、随意打骂、辍学务工、虐待遗弃、歧视残疾、溺婴、弃婴等。）第二层：教师出示漫画如此学习和劣父教子。问这样的环境适宜未成年人成长吗？接着出示漫画学校大扫除和跑官，问这样的做法是否符合家庭保护的有关规定？让学生明确过度的溺爱也是一种侵害。 7 / 12 过渡语：家庭是我 们未成年人成长的摇篮，我们的性格、道德品质、都与家庭环境、家庭教育有很大关系。我们有权享受家庭的保护。当我们遭受家庭侵害时，应拿起法律武器捍卫自己的合法权益，而不应该像小军一样，只是默默流泪，自认倒霉。对我们来说最基本的家庭保护防线，在小军面前第一个被冲跨了，让我们继续看报道二探究案例。 2、报道二 引出学校保护 报道二：新学期开学了，小军每天准时离开家，晚上很晚回来。但爷爷还是产生怀疑，因为他从来不拿书包，书也没翻过。一天，爷爷委托邻居找到学校，才知道，这学期开学，老师根本没有见过他。老师说 ： “ 家长干什么吃的，孩子上没上学不知道？ ” 小军爷爷听到这些话的第一反应是：校长、老师干什么吃的？缺一个学生难道不知道，孩子不上学也不问问原因，也不及时告诉我们，把责任都推给家长？小军曾说： “ 派出所到学校找过我后，老师就对我很冷淡，同学都挤兑我，我不愿意上学了。 ” 之后在学校里再也找不到小军的身影了 请思考： 8 / 12 在这则案例中，小军走上犯罪道路原因除了和家庭有关外，还和什么有关？为什么？ 学校应该怎样做呢？ 让学生找出学校保护的含义、作用和内容；接着让学生联系实际，说出自己学校为发展教 育学生身心，是如何做的？（运动会、艺术节、楼道安装照明灯、设立心理咨询室等）使学生进一步感受学校对我们的保护；然后出示反面案例 丰镇二中特大学生伤亡事故，理解出这一事件，违背了学校保护中关于未成年人的生命安全保障的规定。 过渡语：除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方就是学校！如果学校教育不当，对未成年人保护不够，也会使未成年人的健康成长受阻。就像案例中的小军一样，他的第二道保护防线也被冲跨了，让我们继续寻找原因。 3、报道三 引出社会保护 报道三：小军居住的小区，有很多网吧，上面贴着 “ 未成年人禁止入内 ” 。每次，爷爷找小军，网吧都不让进，说 “ 这里没有未成年人 ” ，可碰到小军时，他却说： “ 我在里面呆9 / 12 了一天一夜 ” 。 请思考： 在这则案例中，小军走上犯罪道路又和社会有怎样的关系？（社会疏于对网吧的监管） 社会上还存在哪些侵害未成年人合法权益的现象？让学生举例说明（招童工，游戏室、网吧、营业性舞厅向未成年人开放，向未成年人出售、出租有淫秽暴力内容的书刊、音像制品等。） 社会在保护未成年人健康成长方面应如何做？引出社会保护的含义和内容。（有用资料： XX 年起全国公共博物馆、纪念馆，全国爱国主义教育示范基地将全部实行免费开放；全国所有电视台在黄金时段不得播放渲染凶杀暴力的影视剧等） 过渡语：未成年人生活在一定的社会环境中，而社会环境有积极因素，也有消极因素，都对他们的成长带来影响，未成年人各方面都不成熟，如果缺乏社会保护，就难以避免会在社会环境中受到伤害，案例中的小军没有得到一定的社会保10 / 12 护，当然他自己也缺乏自我保护意识，才走入了犯罪的深渊。案件发生后，他们为自己的行为付出了惨重的代价，让我们再来看看后续报道。 4、报道 4 引出司法保护 报道四： “ 蓝极速 ” 网吧 纵火案，前天在北京审理，与以往的审理程序不同的是，这起案件的审理程序是不公开的，北京市第一中级人民法院对 “ 蓝极速网吧 ” 纵火案作出判决，四名少年犯均受到了法律的惩罚，其中小力（男， 13 岁）因不满 14 周岁，本着教育为主、惩罚为辅的原则，未追究刑事责任，被收容所教养。 请思考： 从这则报道中，可以看出对小军实行了什么方面的保护？引出司法保护，让学生说出司法保护的含义和内容。 事后，通过对其他 3 名犯罪少年的调查，发现他们的成长过程有惊人的相似，蓝极速网吧纵火案告一段落，同学们，你们从中得到哪些 启示呢？（学生：家庭、学校、社会、司法都应对未成年人实施保护，另外作为未成年人自身也要加11 / 12 强自我保护。） 四、热点结合，拓展延伸 我们的学习告一段落，让我们把目光放远些，现在，全中国人民都在关心同一件事，是什么？天灾无情人有情，在汶川地震发生时，灾区与我们一样的未成年人也受到了来自方方面面的保护，让我们结合今天所学知识，分析一下，他们所受到的保护。 五、结束语 同学们