北京话语文教案范文.doc

北京话语文教案范文 教材简析 北京话从语言的角度出发探寻了首都文化主要组成部分之一语言的特点抒发了作者对北京话的喜爱之情 设计理念 以文本为载体体现学生阅读的个体素质和学生一起在阅读中品味、感悟 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.读懂课文内容从课文中感受北京话的魅力体会作者对北京话的深厚感情激发学生对北京的向往之情 3.理解含义深刻的句子揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的 4.认识“隙、宗、朽”3个生字正确书写“票、效、诸”等9个生字重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”等词语的意思自选积累课文中优美的词句 教学重、难点 1.朗读课文理解课文中含义深刻的句子体会作者的思想感情 2.学习作者是怎样表达自己对北京话喜爱之情的 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第1课时 一、创设情境引入新课 1.播放侯宝林相声北京话片断让学生说说自己的感受 2.教师学说几句北京话激起学生兴趣揭示课题 通过相声和老师的模仿创设情境激发学生对北京话的兴趣引入新课的学习 二、初读课文整体把握 1.自由读课文读准字音读通句子 2.指名接读课文注意纠正生字新词的读音（重点字音：活泼、沮丧、哄堂大笑、痕迹） 3.快速浏览课文想一想课文的主要内容每个自然段写了什么从中你感受到了什么(作者对北京话的喜爱之情) 读通读顺是理解文章的前提必须踏踏实实地落实好；在读通的基础上让学生了解大意初步体会文章的情感 三、精读品味体会情感 （一）学习课文第一自然段 1.自读勾画：从些地方你感到作者很喜爱北京话?用“”勾画 教师巡视指导规范学生用符号勾画 培养自学能力增加个性体验为合作交流学习打下基础 2.汇报点拨： （1）体会“我在北京话的诱惑中改变着自己”一句的深刻含义 抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在里（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件让学生体会北京话的诱惑与作者一起感受） （2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠融入北京话的汪洋大海之中”（让学生充分读充分感受作者的喜爱之情） 通过品词品句体会作者表达的对北京喜爱的情感训练学生有感情地读出自己的体会 （二）学习23自然段 1.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话你有什么体会抓住句子或词语说一说（自读勾画相关句子简单批注后在小组内交流） 2.班级汇报相机重点指导： （1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言不过是最接近普通话的方言”（相机了解破折号在这里起到转折强调作用） （2）在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子：“于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧”（重点理解“沮丧”的意思指名读小组读句子体会人物失望的心情从这失望之中更能看出对学习北京话的渴望也可看出北京话是如此的有魅力） （3）学生汇报到作者学说北京话的地方相机指导学生了解“反问句”更强烈地表达了作者对北京话的喜爱之情 （4）课件出示作者抒发感情的句子“听觉中的北京北京话是不朽的” 重点理解：“深远、广博、传承”等词语的含义 （5）讨论：为什么北京话是不朽的 学生汇报交流（汇报中可以结合自己对北京话的了解来说不拘泥于课文） 3.指导有感情地配乐朗读表达作者喜欢北京话的句子 以文本为载体以学生实际为标准落实语言文字训练培养合作交流能力落实有感情朗读 四、揣摩写法拉近距离 1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因作者是怎样表达自己的喜爱之情的（学生说到文中的句子相机指导作者使用的写作方法） 2.小结梳理写作方法（明确作者运用了反问、设问、比喻等修辞方法和叙述与抒情议论相结合的表达方法） 3.指名交流：我们的家乡话与普通话有些不同 梳理写作方法落实写作积累语文学习密 联系生活拉近学情与文本的距离 第2课时 一、回顾全文 课件出示作者喜爱北京话的句子指名配乐朗读 2庇懈星榈乩识寥文 回顾全文加深理解培养朗读能力 二、识字、积累 1.重点指导：“效、隙、痕、朽”的书写 2.摘抄喜爱的词句并说说理由 三、巩固练习 出示关于破折号几种作用的说明让学生分别选择文中带破折号的句子对照说明