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赤壁之战的语文教案 教学目标 1、通过学习课文懂得以弱胜强的道理培养虚心听取别人意见多谋善断的品德作风 2、学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法 3、集中讨论人物对话中的深刻含义 教学重点通过人物的对话来分析人物的心理和性格 教学难点通过对话推动故事情节发展的史家笔法 教学方法合作探究课型新授教具多媒体 教学过程（板书及讲课内容）： 一、导入新课： 一千八百多年前东汉末年曹操“挟天子以令诸侯”统一了黄河流域为了一统天下曹操南下击败刘表、刘备占据了“荆、襄”之地又乘胜企图以80万大军渡过长江夺取江南东吴的地盘面对强兵压境孙权与刘备联合起来在赤壁一带与曹操决战当时曹军号称80万大军东吴周瑜率军3万双方兵力对比悬殊最后孙刘联军“以少胜多”战争以曹军大败而告终“赤壁之战”以后曹操一段时间内无力南下奠定了魏、吴、蜀“三国鼎立”的局面那么东吴会以少胜多击败曹军的呢?这就是本文要讲述的故事 二、历史史实： 以下均208年事只标出月份： 七月曹操南下 八月刘表卒刘琮屯襄阳刘备屯樊城 九月曹军抵新野、襄阳刘琮降曹刘备南走与鲁肃会于当阳用肃计进住鄂县之樊口曹军大败刘备于当阳长坂 十至十一月曹军自江陵东下孙刘联盟形成周瑜从柴桑出军与操遇于赤壁黄盖火攻成功操败走经华容道至江陵引军北还 相关内容： 赵子龙长坂桥七进七出、张翼德声震三军、孙刘联盟、诸葛亮舌战群儒、草船借剑、巧借东风、苦肉记、蒋干盗书、火烧赤壁、华容道、借荆州、气周瑜 三、学习过程： 相关知识： 1、选自资治通鉴资治通鉴是我国古代最大的编年体通史记载了上起周威烈王二十三年下至五代周世宗显德六年1362年的历史由司马光花了19年时间编成 2、司马光字君实北宋政治家、史学家文学家 3、宋神宗认为此书“鉴于往事有资于治道”于是定名为“资治通鉴” 文段学习： 1、快速阅读课文划分节次找出生字词并解决 2、以省略部分为分界线全文分为两部分请大家结合课文注释概括各节大意给第一部分分层 问题讨论展示： 1、是谁最先提出联刘抗曹的他是怎样分
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