小学作文 读后感 教案.doc

小学作文 读后感 教案 小学作文读后感教案 写读后感教案(一) 一、导入新课 1、今天我们来上一节作文课(板书：写读后感) 2、什么是读后感呢? 师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后把自己的感想、收获写下来是读书笔记的一种形式 二、学习写读后感 下面我们按三个步骤来学习 1、审清题意明确内容 学生默读思考：这次习作的内容?具体要求? 交流 2、确定感点选择材料 、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面也可以说是观点(主题) 、给文章列感点 、师述：同样一篇文章若让全班同学来写读后感每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章若要你来列感点你也许会列出许多个来你则只需选择你认为最重要的感点来写 3、按序写作详写重点 、拟题 直接拟题：读 读有感 读后想到的 读的感想 读后的感想 读后 读后感 读后 我读 有感于 以感点为正题以“读有感”等为副题：如： 环境保护人人有责 读维也纳森林的故事有感 、读后感的写法 开头：关键字：篇名感点 (用一两句话点明原文篇名说明感点) 中间：关键字：介议联 介(简介原文主要内容注意：一定要侧重与感点有关的主要内容以便自然地引出下文的感想) 议(用一两句话对原文内容加以议论引出下文的“联系实际”) 联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际谈感想感受) 结尾：关键字：照应总结 (照应开头的内容再次强调感点总结自己受到的教育或启发) 三、例文赏析 四、列提纲、动笔写作 师提示：写读后感三忌： 一忌大段抄录原文读后感变成了“读后抄” 二忌大段写检查、作保证读后感变成了检讨书 三忌感想脱离原文内容感想与所读脱节、无关 反思：这篇教案设计是为了教而教它重点强调了写读后感它给了学生一个固定的模式局限了学生的思维学生写出来的作文会是千篇一律而我们学习写读后感一方面是学会做这种读书笔记的形式更重要的一方面是让学生养成良好的读书习惯读有所思、读有所获 老师一走进课堂就说“我们来上一节作文课”学生听了就头疼因为他们本身就畏惧作文这不犹如当头一棒?要让学生在轻松愉悦的氛围中享受作文让他在不知不觉中习得而不感到是在学枯燥乏味的作文 写读后感教案(二) 教学目标： 1、通过学写读后感使学生养成边读边思的良好阅读习惯 2、进一步培养学生的阅读和表达能力 教学重点： 会写读后感 教学难点： 指导学生谈自己的阅读感受 教学设计： 一、明确目标 1、谈话导入 最近你看过什么书?或者读过什么文章? 这本书或这篇文章给你印象最深的?你有什么感受呢? 2、师述：如果我们读别人的文章只是走马观花地读那还不算读真正地读是从文章中“读出自己”好比看一场电影看到动情处你会流泪这说明你不仅仅是在看电影而是从电影中“看出了自己”;再如我每天带上随身听徒步上班对同桌的你百听不厌这同样是因为由此很自然地想起过去的校园生活总之我是把自己给摆进去了也就是“读出了自己”同样我们读到一篇好的文章会为之浮想联翩会为之感慨万千我们说这也是“读出了自己”今天我们把这种阅读完一本书或一篇文章后所产生的感想给它一个科学的名字读后感 3、明确目标 读后感可以是阅读时即兴写在书旁的一句话可以是及时写下的一段话也可以是一篇文章;读后感可以是边读边做批注可以是读完一篇文章或一本书后认真反思后写下的一篇文章今天我们要学的是读完一篇文章后掩卷而思用几段话或一篇文章写下自己的感受(板书：写读后感) 二、确定感点 1、读后感顾名思义就是先读后感,只有把文