幼儿园五常管理制度.doc

幼儿园五常管理制度 幼儿园五常管理制度是指什么呢?大家都很想知道吧那就快一起来了解一下相关内容吧 幼儿园教育指导纲要明确指出：“建立良好的常规避免不必要的管理行为逐步引导幼儿学习自我管理”常规顾名思义就是指日常的规则幼儿园班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展幼教工作是平凡琐碎的一天工作下来有的教师感觉自己像个陀螺一天到晚转个不停却说不出自己忙了些什么许多看起来不起眼的细节和工作如：教学活动、游戏活动、用餐、就寝、入厕等都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展的基础和前提因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要把“五常法”用在自己平时的工作中会让自己的工作变得轻松很多他的目的就是养成良好的工作习惯创造和维护良好的工作环境从而提高服务意识.规范服务环节保证服务质量 第一：常整理 幼儿园的班级管理主要是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节把园内与班级有关的各种事物、资源充分运用起来进行合理的组织、调配以达到班级的教育、管理目标提高班组的服务质量的综合性活动而在班级中除了有进行管理的角色教师外还有要教育引导的对象孩子在担任幼儿园班级管理的工作中我深深感悟到一个和谐的班级对孩子的身心全面发展有着重要而积极的作用每天放学前教师与幼儿一起整理活动室把无用的东西(按可回收和不可回收归类)分类丢弃把有用的东西规类地放到固定位置让所有的物品都有自己的标签(名)和位置(家)不但可以减轻老师的压力还可以帮助孩子提高有序取放物品的能力如为物品配上标记并在摆放的位置贴有相应的标记标记应适合孩子的年龄特点我们小班的幼儿用品就粘贴了宝贝们自己的照片幼儿每次玩完玩具或操作完学具以后就能够按玩具上的标志寻找相应的柜子进行摆放令柜子整齐有序由于常规范物品都有了明确的、标准的位置所以无论对幼儿还是老师存取各种物品成了一件轻松简单的事由于常规范、常整理活动室内的物品教师还可以随时了解物品的数量并合理地运用资源以减少不必要的浪费同时因为物品摆放合理也使得班上的事故率明显降低最终孩子们也从平时的训练中养成了环保的好习惯 第二：常整顿 班主任老师工作纷繁复杂一天下来忙得头昏眼花恨不得多生出几只眼、几张嘴、几双手好把一切都做好尤其是新教师更容易被陷在日常事务中理不出头绪所以要用好班主任手册明确事务先后程序;争取每天整理一下工作与周工作月工作计划比对分析班级现状;要使班级老师都清楚班级计划不要让他们一头雾水尤其是配班老师和保育员老师的工作需要班主任老师帮助他们理清头绪在班级管理中班主任要以身作则合理安排各项班务工作还要带动班员调动他们的工作积极性发挥教育的优势有效地为班级管理贡献力量在一个集体中包教工作并无高低贵贱之分而仅仅是分工不同而已但工作方向和目标是一致的及各司其职分工合作同心协力三位一体共同组织开展好班务工作从而提高保健质量 第三：常清洁 班级的任何地方都要经常性地彻底清除污垢和排除隐患“坚持每天小扫每周大扫”首先要求教师在工作时做事要一步到位如：教师在给幼儿喂药后废弃的药袋要马上扔进垃圾桶就不要在喂完药后把空的药袋随便丢在那里等到时候再收拾或等保育员老师来处理小班幼儿坐完痰盂后也是一样教师要及时清理干净痰盂以便下次使用要养成事情随时完成随时清理的习惯这样就事半功倍了 第四：常规范 班级日常工作中的安全、卫生、纪律是进行正常学习和一日生活的保障活泼好动是幼儿的天性经常会有一两个幼儿影响我们的整个课堂的教学因此常规训练非常必要我们制定“班规”就是要把自己从繁重的事物中解脱出来所以“班规”不是用来摆样子要教师和幼儿共同实施中不断完善教师心中常记着经常提醒幼儿心中才能常想着本着“班规面前人人平等”的原则我们提高规范意识经常用榜样的力量来激励幼儿起到了很好的示范作用幼儿园是一个为孩子服务为家长服务的教育机构在召开家长会时我们留下家长们的日常联系方式记录了他们的qq号并在网上建立起班级qq群让家长在网上与我们近距离对话让家长更好的了解孩子在园的生活、学习情况得到家长们的一致认可和支持此外我们要借助家长的力量通过多种形式与家长建立密切联系达到共同培养目的能这样做的话我们才不会被安全问题、纪律问题、卫生问题绕住手脚节省出的宝贵时间用到教学和其他重要工作上 第五：常自律 全面提高教师的素质改变每个员工的精神面貌作为幼儿教师爱心是不可缺少的孩子就像一张白纸他们正在从父母教师那里吸取养分用爱心培养出来的孩子长大了会有健康的心态他们会相信这个世界是美好的人们是善良的因此在工作中要常常反醒自己的不足虽然我们教师也有好多的烦恼和无奈但在对待幼儿时还是要调整好自己心态以良好的教态去对待孩子们 总之幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的