《蜀道难》 高中语文教案.doc

蜀道难 高中语文教案 引导语：蜀道难是李白诗歌作品中最出色的一篇,其思想内容之丰富,艺术成就之高为历代文学家及评论家所公认下面就是小编为大家分享的教学案希望对老师们有帮助 教学要求： 1、了解本诗基本内容及其寓意; 2、感悟并品味诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格; 3、背诵这首诗 教学重、难点： 1、诗的寓意 2、诗的风格 教学设想： 1、布置预习：结合注释利用工具书粗通本诗并在反复诵读的基础上初步感悟诗的思想感情和艺术风格 2、教学方法：诵读感悟讨论 3、教学时间：2教时 4、拟用多媒体辅助教学 第1课时 一、复习旧知导入新课 设想：1、由温习李白诗歌梦游天姥吟留别等诗导入 2、由背诵李白诗歌竞赛导入 二、诵读全诗整体感知 1、释题： “蜀道难”古乐府旧题这首诗大约作于天宝初年从诗的内容来看很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作 2、范读全诗(或师范读或指名范读) 要求：读出感情读出思想读出气势 3、自渎并讨论全诗基本内容 提问一：全诗三节主要写了些内容?(讨论交流) 明确：第一节道蜀道来历状蜀道高峻感叹蜀道的高峻难行 第二节写景物凄清状山水险恶感叹蜀道的艰险可畏 第三节摩剑阁之险要想杀人之惨景叹战祸之烈有申戒之意 三、研读全诗重点感悟 1、提问二：奠定全诗抒情基调的诗句?(讨论) 明确：“蜀道难难于上青天”这是一个感叹句也是贯穿全诗的主旨句它奠定了全诗的抒情基调含有丰富的咏叹意味它在诗中先后出现三次：一叹蜀道之高二叹蜀道之险三叹蜀中战祸之烈诗人的思想、情感尽在“三叹”之中 2、提问三：作者写蜀道难有无深刻的寓意?(讨论交流) 明确：关于本诗寓意历来解释纷纭莫衷一是 一说：剑南节度使严武加害房琯、杜甫这首诗系为担心房、杜安危而作 二说：为讽刺章仇兼琼而作按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739)至天宝五载(746)期间任剑南节度使是个善于媚上取宠的人没有反叛中央朝廷的行经因此说缺乏根据 三说：为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作此说也属臆测 3、讨论：明人胡震亨在李诗通中对以上三说曾予批驳且自创新说云：“愚谓蜀道难自是古相和歌曲梁、陈间拟者不乏讵必尽有为而作?白蜀人自为蜀咏耳言其险更著其戒如云所守或匪亲化为狼与豺风人之义远矣必求一人一时之事以实之不几失之凿乎?”对此说你持何态度? 点拨：不妨结合此诗具体内容尤其是第二、第三节内容加以思考 明确：胡震亨的说法很有道理“言其险更著其戒”七字尤其下得准确如据文直解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形就可以看出诗人的用意很可能正是这样 4、诵读全诗感悟其思想内容 第2课时 一、诵读全诗突破难点 1、回顾旧知指名表情诵读(配乐) 2、提问四：清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗：“笔阵纵横如虬飞蠖动起雷霆于指顾之间”(唐诗别裁)对此你怎样看?(讨论交流)明确：这段话既形象又概括涵盖的内容很多但主要是就蜀道难的艺术特色而言的 3、提问五：蜀道难的艺术特色?(讨论交流) 明确：章法灵活气象宏伟 先说章法灵活诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复)主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次由此形成了以主旨句贯穿始终内容层层深入的格局使人产生一叹之不足而至于再再叹之不足而至于三的感受这样的章法可称灵活巧妙也就是沈德潜说的“笔阵纵横如虬飞蠖动” 再说气象宏伟读这首诗如从画廊经过一般一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前它们那阔大的意境那逼人的气势使你怵目惊心叹为观止 二、拓展迁移鉴赏美点 4、提问六：这首诗中有许多精美诗句你能就你最喜欢的诗句作一简要的赏析?(讨论交流) 点拨：仁者可见仁智者可见智不强求一致 明确： “西当太白有鸟道可以横绝峨眉颠”秦蜀之间重山叠岭一览无余地貌之雄奇世之罕见 “地崩山催壮士死然后天梯石栈想钩连”五丁开山的故事栩栩如生神力和人工的伟大由此可见 “上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川”一幅神气而美妙的画面：六龙拉着太阳车被挡住不得不绕道而行;急流被大山所阻激起无数旋涡极言山之高大 “清泥何盘盘百步九折萦岩峦”“扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹”言登山之难壮山之高大如一组镜头从眼前闪过这是奇特的想象这是蒙太奇的手法 “但见悲鸟号古木雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月愁空山”途中所见景物画面如此凄清使人感到孤寂可怕 “连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷”画面极为惊险使人望而生畏闻而心惊 小结：如此多的画面此隐彼现其境界之阔大自不待言;且无论写山之高水之急河山之改观林木之荒寂连峰绝壁之险皆有逼人之势其气象之宏伟确非他人可及再从总体来看其变化之速愈变愈奇又往往出人意料使人目不暇接故沈德潜云“起雷霆于指顾之间”岂虚语哉 三、研究性学习： 1、结合我们学过的李白的诗歌再查阅相关资料就李白诗歌的浪漫主义风格及其表现手法作一探讨 2、李白是投江自尽的这样一个伟大的浪漫主义诗人一个性格豪放的诗人为什么要选择这样一种归宿呢?你能从他的生平和诗歌中找到答案? 教学反思： 李白作品无论在思想还是在艺术方面无疑具有典范性想在短时间内完成所有的目标不太现实于是我就以课后练习题二为“母题”围绕唐代评论家殷璠对这首诗的评价进行教学设计：“奇之又奇自骚人以还鲜为此体调也”那么这首诗到底“奇”在里呢?可以从以下几