狼牙山五壮士第1课时导学案

1 / 8 狼牙山五壮士第 1 课时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级五年级（ 2）（ 3）班课题 22 狼牙山五壮士第 1 课时 主备教师曾祥华副备教师上课时间 XX 年 12 月 5 日星期五 教学目标知识与能力 1.学习生字，新词。 2.初读课文理解课文的内容。 过程与方法通过整体诵读，梳理记叙顺序到反复练读，感悟重点的语句，再到研读课文，感悟英雄气概。 情感态度与价值观了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟 “ 壮士 ” 内涵。 教学重点理解描写五壮士痛歼敌人，英雄跳崖的动作神态的语句。 教学难点通过创设情景感受五壮士伟大的献身精神。 教具准备多媒体 教法运用电教法，朗读法，创设情境法 学法指导分组朗读，启发，引导 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课 （检查预习）同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱2 / 8 少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937 1945 年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归 的革命英雄。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。 学生看多媒体，打开课本，浏览课文。 导入新课激发兴趣。 初 学 新 课 （初步探究） 初读课文，自学生字新词 1自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事 ? 2自学生字新词。 3自学检测： 认读生字与写字： 从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“ 嗖 ” 外， “ 斩、坠、仇 ” 都是翘舌音；还要注意 “ 葛 ” 读第三声不读第二声， “ 吼 ” 的声母是 “h” 不是 “k” ， “ 崎岖 ” 的韵母也要 注意区别开，注意吐字清晰。从字形上来说，“ 葛 ” 不要多写一竖， “ 昂首挺胸 ” 的 “ 胸 ” 不要少写一3 / 8 竖。 居高临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁热血沸腾 惊天动地气壮山河大举进犯坠落山涧粉身碎骨 叽里呱啦纷纷滚落 1.学生读书、思考，教师与个别学生交流 2.学生读后交流，教师引导概括。 这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。 学生读词语，仔细体会读第一行与读第二行的不同感受。 指名读，接龙读。 边读边谈感受。 第一行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概；第二行是描写日寇的，表达了作者对侵略者的愤恨与不满。 齐读 培养学生的自学能力，以及结合课文体会词语意思的能力。提高学生查字典的能力。 引 导 释 4 / 8 疑 （合作学习） 1 1941 年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。 2指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺 .。 3、这篇课文 按什么顺序写的 ? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。） 4本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？ （课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六 九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。） 学生在阅读后交流总结： 接受任务跳下悬崖 （痛击敌人） （引上绝路） （顶峰歼敌） 跳下悬崖 培养学生自主学习课文总结课文段意的能力。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活5 / 8 动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 1.反复练读，读中感悟重点词语： 狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？ 2.词语释义： 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 悬崖：高而陡的山崖。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 壮士：豪壮而勇敢的人。 崎岖：形容山路不平。 山涧：山间的水沟。 粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。 惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。 气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山 河壮丽多彩。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气6 / 8 壮山河！ “ 这声音 ” 指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“ 打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！ ” 充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底 的决心和不怕牺牲的英雄气概。 指名读课文，边读边感悟词语，多读几遍，读出自己的感受。抄写词语释义。通过词语释义再次深入感悟文章。 通过再次反复朗读，感悟重点语句，让学生体会五壮士伟大的献身精神。激发学生对五壮士英雄精神的敬佩之情。 当 堂 检 测 （学习诊断） 谁能说出还有哪些描写英雄人物的成语，请读给同学听 无所畏惧 气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然龙骧虎步 7 / 8 奋不顾身顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步赴汤蹈火挺身而出 临危不惧 面不改 色 骁勇善战 镇定自若 慷慨就义 仰不愧天 学生根据本节课的内容，感悟到的情感，结合课前搜集到的资料，读出描写英雄气概的句子。 训练学生对词语的积累 课 堂 小 结 （梳理归纳） 这节课我们认识了狼牙山上的五位壮士，初步感受了五位壮士的英雄气概，下节课，我们继续细细品味五位壮士的崇高品质。 学生记笔记，老师巡堂，学生再次朗读课文 梳理整理本堂