小学六年级关于统计图数学教案.doc

小学六年级关于统计图数学教案 小学六年级数学教案统计图 教学内容：教科书第144一146页统计图的例题和“做一做”练习三十二的第610题 教学目的：通过复习已学过的统计图加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时结合分析例题中的统计图对学生进行重视科学技术提高工作效率的思想教育 教具准备：教师准备三块小黑板课前分别按照教科书第144145页画好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图 教学过程： 一、复习已学过的各种统计图 教师：“谁能说一说我们已学过些统计图?”指名学生回答 学生：“我们学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图” 教师：“我们一起来看三个统计图它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人员和销售情况” 1出示第一块小黑板(工业产值增长情况统计图) 教师：“大家一起来看这张统计图这属于一种统计图?从这张统计图来看个工厂的产值增长得快些?”指名学生回答(是复式的折线统计图从这张图看一厂的产值增长得快些) 为了使全班学生的认识更加明确教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的： 例如一条折线表示的是一厂的产值增长情况?怎样看出它的产值增长得快?等等 2出示第二块小黑板(各类人员人数统计图) 教师提问：“这一张统计图属于一种统计图?从这张统计图来看个工厂的工人人数多?个工厂的技术人员人数多?”指名学生回答(是复式的条形统计图二厂的工人人数多一厂的技术人员多) 为了使学生更加熟悉条形统计图教师还可以再补充提出一些问题例如这张统计图中一共表示出几种人员的情况?两个厂的管理人员各是多少人?个工厂的勤务人员少少多少人?等等 3出示第三块小黑板(产品销售情况统计图) 教师：“这一张图属于一种统计图?从这张统计图中可以看到这两个工厂都有内销产品和外销产品内销是指在国内销售的产品外销是指在向国外销售的产品 谁能说一说外销的和内销的产品合起来是百分之几?为什么?”指名学生回答(这是两幅扇形统计图在每一幅图中外销的和内销的产品合起来都是百分之百因为工厂的产品不是销往国外就是销往国内合起来就是工厂的全部产品百分之百) “谁能再说一说从图中可以看出这两个工厂个厂的外销产品占销售总数的百分比大?”指名学生回答(一厂的大) 4对以上几幅统计图进行综合分析 教师：“根据刚才看过的三幅统计图让我们来分析一下个工厂的生产搞得好一些?谁能试着说明一下自己分析的理由?”指名学生回答 可以多请几名学生分析教师帮助综合与整理例如从第一幅图(折线统计图)中可以看出一厂生产产值的折线上升得快说明一厂的生产搞得好；从第二幅图(条形统计图)中又可以看出一厂的技术人员多一些工人人数少一些说明这个厂 比较重视技术开发所以工作效率高生产搞得好；另外从第三幅图(扇形统计图)中还可以看出一厂的外销量占产品总数的百分比比二厂的高也说明一厂的产品质量比较好 二、比较三种统计图的特点和作用 教师：“通过以上的复习谁能说一说我们学过的三种统计图各有什么特点在表示数量时各有什么优势?”指名学生回答教师帮助概括和整理 学生综合整理统计图的特点以后让学生打开教科书看第146页上的表 三、课堂练习 1做教科书第146页“做一做”的第1题 学生独立做题教师可适当提示条形统计图的绘制方法如何留好画横轴和纵轴的位置 2做教科书第146页“做做”的第2题 先让学生仔细审题还可以分小组讨论然后教师指名请几个学生给全班说一说(毛衣的销售量从七月份起里上升趋势到十一月销售量最大：而衬衫的销售量从七月份到十二月份一直呈下降趋势：) 四、作业 练习三十二的第610题： 小学六年级数学教案统计表和统计图 教学内容：教材第119121页统计表和统计图、“练一练”练习二十三第17题 教学要求： 1.使学生加深认识统计的意义进一步认识统计表掌握整理数据编制统计表的方法能根据统计表作简单的分析 2.使学生进一步认识简单的统计图明确条形统计图和折线统计图各自的特点和作用能在看懂统计图内容的基础上作简单的分析 教学准备：“练一练”第2题的两张统计图 教学过程 一、揭示课题 1统计的意义 提问：在小学里我们学过些统计知识?为什么要做统计工作? 2引入课题 在日常生活和生产实践里经常需要对一些数据进行分析、比较、研究问题这样就需要进行统计在统计时又经常要用统计表、统计图并且常常进行平均数的计算今天起我们开始复习简单的统计这节课先复习统计表和统计图(板书课题)通过复习要进一步认识统计表、统计图提高整理数据制作统计表的能力认识统计图的特征、作用能根据统计表和统计图作简单的分析 二、复习统计表 1让学生看第119页前两行 提问：怎样才能制出一张统计表?你能根据上面的过程说出整理数据编制统计表的方法? 2做“练一练”第1题 请同学们看“练一练”第1题大家把收集的原始数据分类整理制成统计表可以用画“正”字的方法按要求整理数据然后填表学生填表后集体校正现在请同学们按表下面的要求分析表里的数据把结果填在()里指名口答分析结果提问：从表里还可以看出些问题?(如一段人数最多一段人数最少各占百分之几等) 3做练习二十三第1、2题 让学生把练习二十三第1、2题做在课本上 (1)口答校对第l题 (2)出示第2题表格 让学生口答结果老师板书并让学生说一说每个数据是怎样得出的 三、复习统计图 1.说明：在进行统计时除了用统计表还经常要用统计图请同学们想一想为什么有时要用统计图?说明：为了把数量之间的关系表示得形象具体便于比较和研究有时还需要把收集到的数据制成统计图提问：我们学习过几种统计图?(板书：条形统计图折线统计图) 2出示“练一练”第2题两个统计图 (1)提问：这两个统计图各统计图? (2)说明：这是“练一练”第2题的两个统计图(让学生看第2题)从题里可以知道这两个不同的统计图都表示了某厂两个车间全年产值的统计数量提问：条形统计图是怎样表示数量的?(板书条形统计图的特点)折线统计图是怎样表示数量及数量变化的?(板书折线统计图的特点) (3)让学生口答第2题的两个问题 提问：条形统计图可以直接看出什么?折线统计图除了看出数量多少还可以直接看出什么?你认为统计时用条形统计图和折线统计图各有怎样的作用?(分别板书条形统计图和折线统计图的作用) (4)提问：条形统计图与折线统计图比它们的特点、作用各有什么相同和不同的地方?追问：统计时只要求看出数量的多少用种统计图比较合适?如果既要看出数量多少又要看出数量变化情况用种统计图比较好? 3做练习二十三第3、4题 (1)让学生做第3、4题完成在课本上 (2)让学生口答第3题集体订正并说说百分率是怎样计算的提问：你还能想到些问题? (3)让学生口答第4题集体订正并说说百分率是怎样计算的提问：你还能想到些问题? 四、课堂小结 这节课复习了统计表和统计图你认为要怎样整理数据编制统计表?统计时用条形统计图和折线统计图各有怎样的作用? 五、布置作业 课堂作业：练习二十三第5、6题(学生做在课本上老师巡视、指导) 家庭作业：练习二十三第7题 小学六年级数学教案折线统计图教学设计 设计意图 信息社会已经到来信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志本课正是基于这一理念选择具有丰富现实背景的学习材料学生了解了折线统计图的特点、作用后在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力 教学目标 1、了解折线统计图的特点和作用初步学会折线统计图的绘制方法 2、能分析折线统计图培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力 3、业让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性培养正确的数学观并通过相互交流、讨论培养合作交流的能力 教学过程 一、引入： 1、出示：条形统计图 （1）某电影院上月各类影片观众人数统计图 （2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图 2、提问：你已知道了条形统计图的些知识 3、现实生活中还有另一种统计图你见过出示：折线统计图 （1）上虞电影院2000年（16）月观众人数统计图 （2）百官镇一农户962000年人均收入统计图 二、展开： （一）折线统计图的特点和作用 1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点 （1）学生自由讨论交流 （2）这两类统计图最大的区别 2、结合条形统计图的特点归纳折线统计图的特点 3、从折线统计图上我们能看出数量的多少还能了解到什么 4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用 （二）折线统计图的绘制 1、你认为幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适 2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法 A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键 3、学生尝试绘制 （1）出示“我们的调查资料” （2）想一想几组数据用折线统计图绘制比较合适 （3）请选择其中一组数据绘制 （4）小组交流绘制情况分析增减变化的情况并推断发展趋势 （5）大组交流绘制情况并纠错 三、应用 1、出示：李军（住院）的体温变化情况统计图提问：看图后你能推断出什么 2、出示：百官镇一农户962000年人均收入统计图 思考：A、看图后你有什么感受 B、你能提出些数学问题 3、对比练习： （1）出示：“吉祥鞋店2000年凉鞋、棉鞋销售情况统计图” 思考：A、两种鞋的销售趋势分别怎样 B、你有什么建议 （3）出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图 思考：A、比较这幅图说说一幅比较符合我们的生活实际 B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象 四、总结 小学六年级数学教案折线统计图教学设计 设计意图 信息社会已经到来信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志本课正是基于这一理念选择具有丰富现实背景的学习材料学生了解了折线统计图的特点、作用后在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力 教学目标 1、了解折线统计图的特点和作用初步学会折线统计图的绘制方法 2、能分析折线统计图培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力 3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性培养正确的数学观并通过相互交流、讨论培养合作交流的能力 教学过程 一、引入： 1、出示：条形统计图 （1）某电影院上月各类影片观众人数统计图 （2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图 2、提问：你已知道了条形统计图的些知识 3、现实生活中还有另一种统计图你见过出示：折线统计图 （1）上虞电影院2000年（16）月观众人数统计图 （2）百官镇一农户962000年人均收入统计图 二、展开： （一）折线统计图的特点和作用 1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点 （1）学生自由讨论交流 （2）这两类统计图最大的区别 2、结合条形统计图的特点归纳折线统计图的特点 3、从折线统计图上我们能看出数量的多少还能了解到什么 4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用 （二）折线统计图的绘制 1、你认为幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适 2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法 A、小组讨论B、汇报C、提问：绘制的关键 3、学生尝试绘制 （1）出示“我们的调查资料” （2）想一想几组数据用折线统计图绘制比较合适 （3）请选择其中一组数据绘制 （4）小组交流绘制情况分析增减变化的情况并推断发展趋势 （5）大组交流绘制情况并纠错 三、应用 1、出示：李军（住院）的体温变化情况统计图提问：看图后你能推断出什么 2、出示：百官镇一农户962000年人均收入统计图 思考：A、看图后你有什么感受 B、你能提出些数学问题 3、对比练习： （1）出示：“吉祥鞋店2000年凉鞋、棉鞋销售情况统计图” 思考：A、两种鞋的销售趋势分别怎样 B、你有什么建议 （3）出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图 思考：A、比较这幅图说说一幅比较符合我们的生活实际 B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象 四、总结 你又有什么新收获你是用什么方法学会的 小学六年级数学教案折线统计图教学设计 设计意图 信息社会已经到来信息的获取、分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志本课正是基于这一理念选择具有丰富现实背景的学习材料学生了解了折线统计图的特点、作用后在应用部分设置了分析数据、处理信息的练习题以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合理推断的能力 教学目标 1、了解折线统计图的特点和作用初步学会折线统计图的绘制方法 2、能分析折线统计图培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力 3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性培养正确的数学观并通过相互交流、讨论培养合作交流的能力 教学过程 一、引入： 1、出示：条形统计图 （1）某电影院上月各类影片观众人数统计图 （2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图 2、提问：你已知道了条形统计图的些知识 3、现实生活中还有另一种统计图你见过出示：折线统计图 （1）上虞电影院 小学六年级数学教案条形统计图教学设计 教学目标：1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动使学生认识条形统计图知道条形统计图的意义和用途 2、掌握制作单式条形统计图的方法能制作简单的条形统计图；简单分析统计图 3、让学生积极参与数学活动运用数学知识解决身边的问题领悟到数学来源于生活又为生活服务培养学生用数学的意识 教学重点：掌握制条形统计图的一般步骤能看图准确地回答问题 教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量 教学准备：多媒体课件幻灯机直角三角板 教学过程： 一、激趣导入 1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽我们国家就是一个山清水秀名山众多的国家你们知道我国有些名山 （设计意图：从生活导入激发学生的学习兴趣） 2、谈话：今天老师把其中的五座名山给同学们“搬”来了（展示课件第37页：五座名山图片） （设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度感受祖国山川的美激发学生的爱国主义情感） 二、探究新知 1、认识条形统计图 （1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出座山最高 （设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫） （展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图你能回答老师的问题了从统计图中还能提出些问题 （设计意图：让学生认识条形统计图初步分析图感知条形统计图的特点） （2）简单概括条形统计图的表示方法 2、条