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传统文化教案精选篇 导语：中华民族历史源远流长传统文化博大精深它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪它是中华民族的重要凝聚力以下是品才网pincai.小编整理的传统文化教案精选篇欢迎阅读参考 第4课孟子选读 教学目的：1、学习孔子、孟子他们虽身处乱世却不以个人生活幸福为念积极投身社会做民众道德表率的人文情怀 教学重点：1、学习孔子、孟子他们虽身处乱世却不以个人生活幸福为念积极投身社会做民众道德表率的人文情怀 教学难点：1、学习孔子、孟子他们虽身处乱世却不以个人生活幸福为念积极投身社会做民众道德表率的人文情怀 教法：读析、质疑、合作讨论、探究 教学过程： 一、导入新课 孔子和孟子都身处乱世但都没有仅仅追求个人的幸福他们认为任何人都必须并且只能在社会生活中完成他自身的价值这种以天下国家为己任、以人为中心的人文关怀值得我们永远去学习今天我们就来学习第七专题天下国家孟子是记载孟子及其学生言行的一部书 二、作者简介 孟子(约前372前289)名轲字子舆战国中期皱国(今山东皱县东南人)离孔子的故乡曲阜不远是著名的思想家、政治家、教育家孔子学说的继承者儒家的重要代表人物 孟子的出生距孔子之死(前479)大约百年左右关于他的身世流传下来的已很少韩诗外传载有他母亲“断织”等故事列女传载有他母亲“三迁”和“去齐”等故事可见他得力于母亲的教育不少据列女传和赵岐孟子题辞说孟子曾受教于孔子的孙子子思但从年代推算似乎不可信史记孟子荀卿列传说他“受业子思之门人”这倒是有可能的无论是受业于子思也罢孟子的学说都受到了子思的影响所以荀子把子思和孟子列为一派这就是后世所称儒家中的思孟学派 三、背景介绍 和孔子一样孟子也曾带领学生游历魏、齐、宋、鲁、滕、薛等国并一度担任过齐宣王的客卿由于他的政治主张也与孔子的一样不被重用所以便回到家乡聚徒讲学与学生万章等人著书立说“序诗书述仲尼之意作孟子七篇”(史记孟子荀卿列传)今天我们所见的孟子七篇每篇分为上下约三万五千字一共二百六十章但汉书艺文志著录“孟子十一篇”比现存的孟子多出四篇赵岐在为孟子作注时对十一篇进行了鉴别认为七篇为真七篇以外的四篇为伪篇东汉以后这几篇便相继亡佚了 赵岐在孟子题辞中把孟子与论语相比,认为孟子是“拟圣而作”所以尽管汉书文艺志仅仅把孟子放在诸子略中视为子书但实际上在汉代人的心目中已经把它看作辅助“经书”的“传”书了汉文帝把论语、孝经、孟子、尔雅各置博士便叫“传记博士”到五代后蜀时后蜀主孟昶命令人楷书十一经刻石其中包括了孟子这可能是孟子列入“经书”的开始后来宋太宗又翻刻了这十一经到南宋孝宗时朱熹编四书列入了孟子正式把孟子提到了非常高的地位元、明以后又成为科举考试的内容更是读书人的必读书了 历代为孟子作注释比较重要的有东汉赵岐的孟子注和宋代朱熹的孟子集注清代的焦循总结了前人的研究成果撰成孟子正义一书是集大成的著作 孟子生活的战国中期较孔子生活的春秋末期更为变乱社会更加动荡不安同时思想也更加活跃正当“百家争鸣”的时代所以孟子一方面继承了孔子的政治思想和教育思想等另一方面又有所发展形成了自己的政治和学术思想同时在与墨家、道家、法家等学派的激烈交锋中孟子维护了儒家学派的理论也确立了自己在儒学中的重要地位成为仅次于孔子的正宗大儒随着儒家地位的不断提高孔子被尊为“圣人”孟子也被称为“亚圣” 与论语一样孟子也是以记言为主的语录体散文但它比论语又有明显的发展论语的文字简约、含蓄孟子却有许多长篇大论气势磅礴议论尖锐、机智而雄辩如果说论语给人的感觉是仁者的谆谆告诫那么孟子给人的感觉就是侃侃而谈对后世的散文写作产生了深刻的影响 四、孟子的名言 1、富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈 2、老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼 3、生于忧患,死于安乐 4、得道多助,失道寡助 5、天将降大任于是人也必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤 五、合作探究 你怎样看待孟子提出的“天时不如地利地利不如人和”这一论断希望大家踊跃发表自己的看法(师生活动) 六、作业： 搜集关于孟子的内容与故事 千字文一 教学目标 1、能熟读成诵从而正确认读汉字 2、运用多种方法诵读训练学生朗读古文的韵律感从而达到熟读成诵 3、在反复诵读中体会文意从而熏陶学生热爱传统文化的情感 教学重难点:疏通文意熟读成诵 教学策略: 1、朗读教学法以读促学以读带学 2、合作探究法学习小组相互讨论相互启发合作探究领会文章 一、复习导入 上节我们学习了千字文(一)让我们一起读一遍今天学习千字文(二) 二、整体感知 (一)字正腔圆知读音 字正就是发音一定要正确;腔圆就是字要发的圆润宏亮 1、学生自由朗读文章当遇到难读的或者不会读的字动动笔圈起来看谁学得最快读得最准 2、请学生代表试读文章其他同学听读注意生字的读音 3、请同学相互纠正关键字的读音 4、听朗读录音注意小声跟读 5、教师强调重要字词的读音然后学生齐读文章第一节 (二)手舞足蹈读韵律 本文也是四字一句每句都押韵 音这就是古文的声韵美了我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉还可以手舞足蹈 1、全体学生拍手读:. 2、男女生合作拍手读 3、全体学生手舞足蹈读:00000000 (踏脚)(踏脚)(踏脚)(踏脚)古时候的文章就有这样的奥妙既有好听的韵也蕴含着不同的节奏这就叫作韵律美了 (三)三读成诵知其意 1、遇到疑问标出来小组间相互解决然后反复诵读 2、教师点拨讲解疑问然后引导学生小节背诵 3、小组间进行诵读竞赛评出表现最佳的小组 (四)摇头幌脑出感情 情感式朗读是朗读的最高境界要把蕴涵在字里行间的情感读出来就本文来讲你认为应该读出什么样的感情?(学生自由发言) 用同样的方法学习二、三小节 三、课堂小结 千字文既是用一千个字编成的韵文这次就采用传统的教学方法讲者解字说文学者随文入观古文在理解上没有标准答案所谓书不尽言、言不尽义完全看读者的领悟力和想象能力如果给出一个标准答案学生的想象力就被扼杀了传统教育的好处就在于处处给你留门而不是老师越俎代庖处处关门闭户讲不清师之过;听不明学之惰如果真的能够随文入观一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味五谷杂粮是养胃的不会伤人希望大家多吃 四、作业:背诵第5页名言 教后记: 第2课中庸选读 教学目标： 1.了解中庸的写作背景及作者 2.理解其中经典名句的含义 3.培养学生学以致用的学习精神 重点：理解里面的经典名句 难点：对知识的学以致用 教学过程： 一、作家作品常识积累 1、中庸一般认为它出于孔子的孙子子思(前483前402)之手早在西汉时代就有专门解释中庸的著作汉书?艺文志载录有中庸说二篇以后各代都有关于这方面的著作相沿不绝但影响最大的还是朱熹的中庸章句他把中庸与大学、论语、孟子合在一起中庸被推崇为“实学”被视为可供人们终身受用的经典成为后世读书人求取功名的阶梯 朱熹认为中庸“忧深言切虑远说详”“历选前圣之书所以提挈纲维开示蕴奥未有若是之明且尽者也)(中庸章句?序)并且在中庸章句的开头引用程颐的话强调中庸是“孔门传授心法”的著作“放之则弥六合卷之则退藏于密”其味无穷都是实用的学问善于阅读的人只要仔细玩味便可以终身受用不尽 2、子思在儒家学派的发展史上占有重要的地位他上承孔子中庸之学下开孟子心性之论并由此对宋代理学产生了重要的影响北宋徽宗年间子思被追封为“沂水侯”;元朝文宗至顺元年(1330)又被追封为“述圣公”后人由此而尊他为“述圣” 二、中庸之道 中庸是儒家阐述“中庸之道”并提出人性修养的教育理论著作中庸郑玄注：“中庸者,以其记中和之为用也;庸,用也孔子之孙子思作之以昭明圣祖之德也”中庸强调中庸之道是人们片刻也不能离开的但要实行“中庸之道”还必须尊重天赋的本性通过后天的学习即中庸所说的是说人性是由天赋予的是说循着这种天性而行就合于道,认为人性是善的教育的作用就在于治儒家之道实行“中庸之道”既是率性问题也是修道的问题这是发展了孔子“内省”和曾子“自省”的教育思想 三、课内阅读： 天命之谓性率性之谓道修道之谓教 道也者不可须臾离也可离非道也是故君子戒慎乎其所不睹恐惧乎其所不闻莫见乎隐莫显乎微故君子慎其独也 喜怒哀乐之未发谓之中;发而皆中节谓之和中也者天下之大本也;和也者天下之达道也致中和天地位焉万物育焉 四、拓展讨论: 什么是中庸精神实质?你心目中的“中庸”呢?学完本课你的感想呢?你认为“中庸之道”有怎样的现实意义? 参考：所谓中庸之道,其实就是君子之道,就是君子模范遵守社会规则(原意还应该包括天道即自然法则)之道. 儒家哲学注重的是人的自身修养要与身边的人建立一种和谐的关系提倡人要到达温、良、恭、俭、让的道德境界在我看来它是做人的完美境界 具体的思想是：对待长辈要尊敬讲礼貌朋友之间真诚守信用为官者要清廉爱民做人有自知之明尽份内事统治者要仁政爱民对待其它人要博爱对待上司要忠诚对待父母亲属要孝顺尊重知识善于吸取别人的长处 由此可见儒家思想追求的是理想人格圣人 儒家哲学的思想精髓是“中庸之道”所谓中：即不偏不倚;庸：即平常 孔子的中庸思想有其内在的逻辑：“尚中”是中庸的逻辑起点“时中”是中庸的内在本质“中正”是中庸的规范准则“中和”是中庸的理想目标“尚中”的基本内涵是“无过无不及”“时中”的基本内涵是“无可无不可”“中正”的基本内涵是“礼义”“中和”的基本内涵是天人和谐之美其中“尚中”观念为传统所固有为孔子所继承“时中”、“中正”及“中和”的观念是孔子对传统“尚中”观念的丰富和发展也是孔子中庸思想的核心之所在 中庸之道是目前全世界最为重视的合理主义它注重人在处世的行为及态度上的“适度”要求人们时时检点自己的行为和心态不断地反省自己的言行举止辨察、修正其中的丑恶提高自身的道德水准以求在为人处事上达到最理想的效果中庸之道的关键是对人的思想及精神世界的构建重在时时刻刻对人的灵魂进行洗礼让灵魂保持纯洁、高尚以及正直 中庸不是教人软弱而是教人自立、自强、自信、自息 “中庸之道”实际上是一种理想状态是做人的最高境界也是完美境界所以它是无法达到的但是可以无限地接近 五、中庸的主要原则 (1)慎独自修(2)忠恕宽容(3)至诚尽性请围绕其中一点谈自己的理解 六、知识延伸： 中庸名言积累 1、上不怨天下不尤人故君子居易以俟命小人行险以侥幸 【译文】对上不抱怨老天对下不责怪别人所以君子处在安全的地位而等待天命小人则冒险以期